重庆小学科学三年级下册教学设计.doc

1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第一单元冷与热 1. 知冷知热一课时教学目标科学探究: 1. 会使用温度计准确地测量水温。 2. 会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观: 1. 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 2. 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。科学知识: 1. 知道温度是表示物体的冷热程度。 2. 知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。: 1. 讲述 1400 多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2 .提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热? 1. 过渡: 同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形, 我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。 2 .以小组为单位,让同学做教材第 2 页的活动。 3. 当学生发现同一杯温水, 不同的手感觉竟然不一样时, 教师提出: 这个活动告诉我们什么? 4 .释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 2 5 .教师讲解温度的概念。 1 .出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。( 刻度、玻璃管、玻璃泡) 2 .利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。 3 .摄氏温度的读和写。 4. 测量水温: 教师应首先示范温度计的正确使用方法, 并说明道理。让学生学****使用温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。(安全教育) :认识各种各样的温度计(1. )出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。(2. )详细介绍体温计的认识和使用。课后反思: 第三单元我们来养蚕 1 .蚕宝宝出生了第一课时布置养蚕任务教学目标科学探究 1 .能通过查资料或询问他人,了解养蚕的有关知识。 2 .能制订计划,做有计划的观察研究。情感态度与价值观 1 .善思考与爱提问,能围绕养蚕的话题,提出一些科学问题。科学知识 1 .知道养蚕的有关知识。科学、技术、社会、环境意识到人类生物资源的合理利用,以及生物资源对人类社会具有重要意义。教学准备蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸,小纸盒等。养蚕史及养蚕过程的有关课件。课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 3 1 .出示课件:学生了解我国养蚕的历史。 2 .提问:我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业,你有什么想说的? 3 .过渡:想不想我们动手来养蚕? 1 .提问:怎样养蚕? 2 .学生根据所查资料或向他人请教的汇报。 3 .交流后明确: 蚕宝宝的家的安排:温暖、通风、清洁、舒适的环境。(准备丝绵纸,小纸盒等。) 蚕的食物:新鲜、干净的桑叶。…… 4 .为了能把蚕养得更好,根据自己的设想,制定一个养蚕计划。 1 .分组,按家庭住址就近为原则。 2 .分发蚕卵,课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3 .密切注视蚕卵的孵化,结合教材第 30 页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 4 .做好观察记录(写好观察日记) 。记录孵化出来的蚁蚕(刚从卵中孵化出来的蚕)是什么样子的。 5 .待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。课后反思: 第一单元冷与热 2 .热胀冷缩第一课时教学目标科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观 4 1. 在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子) 、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体)等。教学导入 1 .上节课我们认识了许多的温度计,提问:你们想自己有一支温度计吗? 2. 教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3 .这两种温度计利用了空气与液体的什么性质?让我们来研究吧! “液体温度计” 1 .指导学生自制“温度计”。(1. )出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。(2. )要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”? (3. )小组讨论制作方法。(4. )制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。 2 .观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。(1. )以 4 人小组为单位进行观察。(2.) 对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。(3. )学生观察。(4. )汇报观察到的情况。 3 .研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。(1. )以 4 人小组为单位进行观察。(2. )预测:我们会看到什么现象