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2010年学校领导班子自查报告范文.doc

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2010年学校领导班子自查报告范文.doc
文档介绍:
2010年学校领导班子自查报告范文自深入学习实践科学发展观活动工作开展以来,我校党支部坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前一项首要任务来抓,严格按照局党委的学习实践活动领导小组的部署要求,认真做好学习实践活动的各项工作,确保了学习实践活动扎实深入开展。为加强对学习实践活动的组织领导,紧密结合我校的工作实际,经支部会讨论,通过了全所学习实践活动实施方案,全体干部、党员都以饱满的政治热情和良好的精神状态,积极投入到学习实践活动之中。组织全体党员原原本本通读《*********论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》,认真学习了党的十七届四中全会胡***总书记的重要讲话。每位党员、干部紧密联系本职工作和个人的实际撰写心得体会和学习笔记;组织了学习交流、民主生活会,开展了调研活动,完成并上交局党委调研报告一篇。以支部讨论和集中讨论为主,开展了解放思想大讨论。在本单位职工群众中广泛征求意见,党支部班子成员和全体党在民主生活会认真剖析自身和班子存在的问题,直言不讳,开展批评与自我批评。通过学习实践,党支部领导班子进一步加深了对科学发展观的认识,明确了发展思路。经过评议,再次广泛征求意见,深刻查找问题并提出整改措施,形成本分析报告。一、在学习实践科学发展观活动中达成的共识。通过学习实践,全校干部职工深刻理解了科学发展观的内涵和精神实质。认识到在教学工作中,认真做好教育教学工作,实现“让每个孩子都发展”的工作目标,就是对科学发展观的真实落实。就我们的工作而言,还存在许多问题和不足,如教学管理能力和素养,教师整体队伍素质亟待加强等,还存在着不少影响和制约科学发展的突出问题,贯彻落实科学发展观的自觉性还不够;思想作风和能力与科学发展观的要求还不适应,保障科学发展的体制机制还不够健全等等。只有通过开展学习实践科学发展观活动,积极查找我们工作和思想作风中存在的突出问题,总结经验,分析不足,按照科学发展观的要求,切实转变思想观念,把握发展机遇,创新发展思路,才能不断提高我们工作的层次和质量,推进我校教育教学质量的稳步提高。在以下三个方面达成共识:1.发展是第一要务,要进一步增强推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是统领我国经济社会发展全局的重要指导方针。开展深入学习实践科学发展观活动,是用马克思主义中国化最新成果武装党员的重大举措,是推动科学发展的必然要求。我们要坚持社会主义办学方向,用科学发展观统领学校各项工作,认真分析学校当前面临的形势和任务,进一步研究“建设一所什么样的学校”和“怎样建设这样的学校”这样两个根本性问题,增强紧迫感、使命感和责任感,着眼从新的战略高度,思考和设计实现发展目标的路径和举措,使学校在日趋激烈的竞争中,牢牢站稳脚跟并取得新的发展。2.提高办学质量,要切实把提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律。提高办学质量是学校发展建设的首要任务。一所学校的质量、水平和声誉不仅关系到学校的发展,在某种意义上还会影响学校的生存。在这种形势下,学校必须把坚持科学发展、提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律,作为下一步发展的战略任务,要紧紧围绕提高核心竞争力这个主题,大力实施和推进学科、队伍、管理、制度与文化等各个方面的建设工作,加快实现学校的发展建设目标。3.坚持以人为本,要把促进师生员工的全面发展作为根本任务。学校要在办学过程中始终坚持以人为本,把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本,德育为先,用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑;把思想政治教育渗透到人才培养的全过程,增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断提高管理能力和服务水平,完善管理制度,优化学校发展环境。坚持“人力资源是第一资源”的理念,把培养、使用和凝聚人才作为实现学校科学发展最关键的战略任务,最大程度地调动和激励广大师生员工的积极性、主动性和创造性,强化主人翁意识。重视学校主体精神的培育,继承、创新学校文化。引导教师重点在更新人才观、质量观、教育观上下功夫,树立正确的教育理念,深化教学改革,推进素质教育,为现代化建设培养大批优秀人才而不懈努力。二、我校工作中存的问题及主要原因主要问题:(一)谈话、调查中发现的问题1.教师的师德修养和敬业精神亟待提高。由于年龄和生活现状的影响,有一部分教师往往将教师当成是一项职业,而非事业。因此缺乏进取心和奉献精神,缺乏***,表现在工作满足现状,出现问题往往是他人或者学生的原因,不能去反思自己的问题。往往比较重视外表形象,而忽视人格力量的塑造。2、教师适应小班化[1][2]高效课堂的应用能力有待提高,特别是组织管理能力、课堂教法等方面仍存在许多不足。许多教师的教学方法仍是沿用旧有的方法,缺少对现行教材和教育对象的研究,教学方法陈旧、单一,缺乏新意,板书、教学语言表达等教学基本功和驾驭教学的能力有待进一步提高。表现在指定看课情况下,小班化教学的理念和方法能够进行有意识的贯彻,独立备课的时候就不由自主的回到了旧有的模式中。3、教师自我更新知识的意识不强。一小部分人往往迷信当初的做法,并对过去的做法取得成绩念念不忘,忽视了现在全区发生的巨大变化,忽视了全区教师大步前进的现状,教师缺乏一种自我更新知识的意识和主动性,导致了教育观念和知识结构相对老化。而且由于历史、人文等因素的影响和制约,我校目前的教师队伍中,有小部分教师还不能适应小班化高效课堂研究对教师提出的越来越高的新的要求。(二)群众反映的主要问题经过全体调研人员的认真梳理和综合分析,形成如下的共识:1、教学质量问题,老师们已经认识到教学质量的重要性,期望教学质量的提高。(67.4%)。尤其对学困生工作的重视程度有所提高,但是对目前存在的部分教师教学能力不强、敬业精神欠缺的状况表示忧虑。2、学生的习惯问题。在这个问卷中,76.83%的教师认为师生的习惯需要养成。学生的文明礼貌习惯、师生的卫生习惯、教师的工作习惯、学生的课间纪律是反映比较强烈的问题。如学生缺乏应有的文明礼貌、升旗、校内、班科任课堂等方面学生的文明礼貌缺乏,学校对这方面落实的不够;校园及校内的卫生保持工作、清扫工作以及课间的组织纪律都提出了建议。3.小班化研究过程中的问题。部分教师认为现有的研究过于注重形式,缺乏内涵实质的落实,同时,教师在这方面缺乏理论的支撑,急切需要学校在理论素养的培训和具体工作操作环节上能进行具体指导,让老师的工作更有目标性、规范性、阶段性。4、安全问题。学校保安、卫生人员的管理需要进一步提升,需要进一步加大服务意识。存在脱岗现象,巡视和检查的工作有所缺乏。此外动迁带来的环境问题和安全问题(路灯、下班晚走后的安全性)。5、工作的整合问题。工作的条目性太多,个别部门只是布置工作,缺乏更进一步的指导和跟踪,个别工作只有交代没有指导;个别工作属于低效或无效的工作,希望学校各部门要增加工作的前瞻性和整合性,要突出重点,不能眉毛胡子一把抓,同时领导能贴近工作实际,做好指导和帮助。6、个别党员、干部在率先垂范方面体现的不够好,没有起到先锋模范作 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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