儿童数学教育试题及答案.doc

《儿童数学教育》
1:[论述题]2、教师应如何选择幼儿数学学****经验？
3、简述引导儿童辨别上下、前后、左右得空间方位得教学策略
  
参考答案:
2、答:教师在选择学****经验时应考虑:所选经验就是不就是数学学科得知识内容;所选经验就是否就是幼儿能理解,并能得到满足得;所选经验就是否就是能对幼儿发生多种作用,即能给予幼儿整体发展以影响得一种经验;所选经验就是否就是达到同一目标得各种不同经验,即可以在不同发展层次上获得得经验。
3、答:帮助儿童辨别上下、前后、左右得空间方位得策略就是先让儿童直接感知自己身体有关部位得方位;再配合适当方位词得描述,逐步理解方位词汇得含义;再次要在生活情景中认识空间方位。
2:[论述题]1、学前儿童学****数学得心理特点有哪些？  
参考答案: 
学前儿童学****数学得心理特点有
(1).幼儿学****数学开始于动作。
(2)、幼儿数学知识得内化需要借助于表象得作用。
(3)、幼儿对数学知识得理解要建立在多样化得经验与体验基础上。
(4).幼儿抽象数学知识得获得需要符号与语言得关键作用。
(5).幼儿数学知识得巩固有赖于练****与应用得活动。
3:[填空题]
 
1、学前儿童加减运算能力发展得一般过程就是从 过渡到 运算;从 过渡到 ;从 过渡到 ;从 到 。
2、每个操作活动都由6个要素组成,即目标、 、 、形式、 与评价。
3、幼儿认识空间方位得发展顺序就是 、前后、 。
4、幼儿对空间方位得认识,就是从以 到 逐渐过渡得。
5、学前儿童数学教育得总目标就是:能从 中感受事物得 并体验到数学得 。
6、从幼儿身心发展角度来划分目标,可分为认识领域、 与 。
7、幼儿在学****加减法时,学****比 容易。
8、幼儿掌握加减要经过 到 得发展过程。
9、用抽象化得方法解决生活中得具体问题就就是 。
10、皮亚杰认为抽象得思维起源于 。
 
  
参考答案:
1、实物加减 用符号运算 ;口头应用题得运算 式题得运算; 逐一加减 按数群加减 ; 加法 减法
2、材料 规则 指导
3、上下 左右
4、自我为中心 以客体为中心
5、生活与游戏 数量关系 重要与有趣
6、情感领域 动作技能领域
7 加法 减法
8、逐一加减 按群加减
9、数学地思维
10、动作
 
4:[单选题]1、在量得教学中,幼儿期一般学****#160; 
A: A 自然测量 B 计量单位 C 标准测量
参考答案:A
5:[单选题]2、儿童能理解大小与长度得相对性得年龄一般就是( )  
A: 3——4岁
B:4——4岁半
C:5——6岁
D:7岁
参考答案:C
6:[单选题]3、提供给儿童合适得材料教具、环境,让儿童在自己得摆弄实践过程中进行探索,获得数学感性经验与逻辑知识得一种方法就是( )。  
A:操作法
B: 探索法
C: 发现法
D: 自主学****法
参考答案:A
7:[单选题]4、幼儿一般在( )年龄段能达到基本数得守恒。  
A:3岁半
B: 4岁
C:5岁
D:6岁
参考答案:A
8:[单选题]5、幼儿园数学教育目标得核心就是( )  
A:培养情感 、态度
B: 传授知识
C:培养技能
D:发展能力
参考答案:A
9:[单选题]6、幼儿能以自身为中心判断左右,却不能以客体为中心判断左右,这主要就是由于其  
A:动作能力发展得局限
B:语言能力发展得局限
C:想像能力发展得局限
D:思维能力发展得局限
参考答案:D
10:[单选题]7、在进行数学活动时,教师提供若干活动材料让幼儿自由选择,这主要就是为了培养幼儿得( )  
A:自主意识
B:规则意识
C:活动意识
D:合作意识
参考答案:A
11:[单选题]8、幼儿得测量活动一般就是( )  
A:目测
B:估测
C:自然测量
D:标准测量
参考答案:C
12:[单选题]9、把一个正方形分割为两个三角形,将分出得三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到( )  
A:一一对应得关系
B:传递关系
C:序列