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幼儿心理健康教育
幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育一、幼儿心理发展的主要特点　　
　　（一）3—4岁（小班）
　　1、逐步摆脱以自我为中心，初步生活自立
　　2、认识依靠行动：在做中想、在活动中思考，例如，画画。
　　3、情绪作用大：常常为微不足道的小事大哭，甚至全身抖动，，再进行说理教育。
　　4、爱模仿：模仿是3—4岁幼儿的主要学****方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。良好的行为****惯常常是通过模仿学****并巩固下来的。
一、幼儿心理发展的主要特点　　
　　（一）3—4岁（小班）
　　1、逐步摆脱以自我为中心，初步生活自立
　　2、认识依靠行动：在做中想、在活动中思考，例如，画画。
　　3、情绪作用大：常常为微不足道的小事大哭，甚至全身抖动，，再进行说理教育。
　　4、爱模仿：模仿是3—4岁幼儿的主要学****方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。良好的行为****惯常常是通过模仿学****并巩固下来的。
（二）4—5岁（中班）
　　1、更加活泼好动：正常的儿童都是好动的。
　　其原因是：
　　第一，生理原因：骨骼肌肉系统比较柔软，肌肉收缩力差，长时间保持一种姿势，会使有关肌肉群负荷过重，活动交替进行，可使骨骼肌肉各部位有张有驰，轮流休息；活动主要依靠大脑神经系统的调解，幼儿大脑的成熟度不够，兴奋过程胜于抑制过程，所以会较多的变换姿势和动作。
　　第二，心理原因：幼儿的认识活动依靠动作和行动，表现出来就是不停的动来动去。
2、思维具体形象：具体形象性是学前儿童思维的主要特点，这个特点在中班表现最突出。
　　　　3、开始接受任务：
　　（1）中班的幼儿开始能够接受严肃的任务，能够较好的执行指令。
　　（2）中班幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等都比3岁前有较大发展；4—5岁的坚持性行为发展最为迅速，其增长程度比3—4岁和5—6岁都大。
4、开始自己组织游戏
　　（1）4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿不但爱玩，而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题，自己分工，安排角色。
　　（2）为什么幼儿喜爱游戏？游戏是很快乐的活动，可以开心地、自由的玩，可以自选主题、自己分配角色、制定计划、使整个心理面貌都处于积极的活跃的状态。
（三）5—6岁（大班）
　　1、提问：教师和家长该怎样对待幼儿的提问？
　　好问、好学（问为什么？）
　　2、抽象思维开始萌芽
　　3、开始掌握认知方式
　　4、个性初具雏形
　　思考：你所认识的真实成长中的小中大班幼儿有哪些独特的特点？
（一）好学好问      幼儿一直都是很好问的，因为他们是通过用问的方式来了解世界，来认识自我，到这个年龄段时，幼儿的好问已经达到了高峰期。他们的问题特别多，并且都是一些很难回答的。这时作为家长或者作为老师，要有耐心，不能给他们泼冷水。也不能乱回答，因为你的答案会直接影响到他们将来对事物的看法和他们的求知欲。举两个不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者学生问你：“妈妈/老师，为什么秋天叶子会落到地上”。