群文阅读.doc

群文阅读——打造语文卓越课堂时间: 2012 、 11、 24—— 2012 、 11、 26 地点:重庆市人民大礼堂人员:西南片区教师学****内容: 一、开幕式 1、群文于都(拓展视野,培养兴趣)把课堂让给学生。 2、读书有享受的功能,注重培养学生的动手能力,要学以致用,教师应吃尽天下书二、观摩课(陈慕阳) 1、要求学生用词语推测课文(刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢) 2 、让学生对故事中的人物进行评价,利用学生评价进行讲课, 让学生自我评析(如《掩耳盗铃》学生讨论得出做人不能自欺欺人。)(注重用故事启发学生思考,自主回答,最终给出答案,教师重在鼓励和纠正,注意语言的艺术。) 学生读故事自己填单。对比阅读体会《大轮船与小礁石》。学生研究讨论(鼓励学生) 学生自己阅读课文(在抽学生的时候要全面兼顾) 学生自主讨论寓意,托出寓言的特点。专家点评: 1、教学议题的开放性。(文体特征,表现形式) 2、阅读内容的丰富性(改变了学****方式:自主性,探究性) 3、群文阅读与个性阅读结合(把空间和课堂还给学生),相信学生。三、王林: 1、活化语文教学,提升孩子的学****兴趣。 2、教学手段的多元化。 3、培养学生阅读能力。 4、以群文阅读为“抓手”给群文阅读定位: 多读书,读好书,读整本书,自己选择阅读范围。只教课本将走入死胡同。教学内容的变革,促进教学方式的改革。学****共同体(自主,合作学****公共性、民主主义、卓越性(各尽所能追求最高境界) 1、目视前方,放松心情。 2、多阅读、多思考 3、确立信念,增强信心。 4、先做“减法”,再做“加法” 5、运用教材进行群文阅读(单元整组,群文阅读)。打破一篇篇顺序教。教材本身有不可避免的缺陷。 6、以文学要素为角度,找切入点(这是一个巨变的时代,教方法。) 提倡趣味、思考整合、讨论的课堂、要有勇气。四、林文宝持之以恒、以身作则、连管带骗游戏、朗诵站在学生的角度去思考问题儿童文学( 0—— 18岁) 终身学****学****型社会) 不要随便讲追求卓越。课文本位婴幼儿兴趣态度、感情能力学****新知享受童年只有一个(珍惜孩子的) 念书给孩子听。自己快乐孩子才能快乐。为自己在忙碌的生活中开辟一个世界(阅读) ,无拘无束的在书中徜徉,本能的行为。教育是百年树人,而不是在评比、卓越、竞争中成长,他需要的是《慢的教育》、《让天赋自由》。未来的学****每个人都个别化。新学****时代,教书辛苦就是笨,老师过度教就是灾难。创造力的学****引进艺术家进校园(多元社会、感性社会) 学会学****学会生活(瞎子摸象,错误学****教育的目的(多种方式达到目的) 准时上下课。发现让学生有安全感。分享、聊聊,对传统不是颠覆而是补充。要信任学生。五、王荣生(一)、澄清一些关键概念(二)、明确阅读教学的基本路径(三)、探究阅读教学的理念。初中语文阅读与理解:核心是理解学生??????????生活经验(百科知识)