《音频信息的采集与加工》教学设计.doc

《音频信息的采集与加工》教学设计
襄阳四中 葛阳
一、教材分析
1、教材内容分析
《音频信息的采集与加工》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析
【知识与技能】
(1) 了解音频信息的采集方法；
(2) 使用CoolEdit软件对音频信息进行基本加工与简单合成。
【过程与方法】
(1) 通过亲历音频信息的采集过程，掌握一种音频采集方法；
(2) 通过体验音频信息的加工过程，学会处理音频的基本方法。
【情感态度与价值观】
(1) 通过完成声音录编的学****活动，激发学生的创作欲望和创新精神；
(2) 通过将知识应用到生活中，保持学生学****本课程的兴趣。
3、教学重点和难点
教学重点：音频信息的加工；
教学难点：音频信息的采集。
二、学情分析
高一的学生对实践探究的热情高，具有强烈的好奇心和求知欲，虽然具备了一定的自主学****能力，但分析归纳问题的能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。
三、教学策略
教学方法：以探究式教学法为主，采用创设情境、任务驱动、自主探究的教学方法，运用微课和
“探究学****报告”辅助教学。
教学环境：多媒体计算机机房
四、学法指导
实践探究是本节课的主题，学生借助微课学****资源，独立思考与合作学****相结合，自主实践，真正实现从“做”中“学”。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
创设情境
设置任务
播放《时间都去哪了》MV，提问歌曲名字及内涵，引出感恩父母的话题，提出制作母亲节礼物。
呈现本节课任务：完成音频作品，要求如下：
1、主题：妈妈我想对您说（形式不限，可以说话，可以唱歌，可以朗诵···）
2、包含元素：自己的声音、背景音乐
3、整体和谐、统一
观看MV，认真聆听，回答问题
创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学****中。提出总体学****任务，为本节课的实践活动确立目标。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（二）
任务驱动循序探究
探究活动一：
采集自己的声音（音频信息的采集）
提出问题：如何采集自己的声音？
请学生回答并总结。
自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。
填写学****报告。
借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。
提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。
提出探究活动一：采集自己的声音。
巡视、观察、指导
实践操作
探究活动二：
美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）
引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。