两小儿辩日.doc

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两小儿辩日 学****目标： 1．学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意， 2．培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。 3．理解课文内容，学****古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精 神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点： 在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学****态度和两小 儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。 学法引导： 读熟课文，看注释理解句意，不懂得意思教师点拨，体会课文内容，两儿争辩 的是什么内容，他们各自的理由是什么？结合资料，用科学知识回答两小儿提 出的问题，使学生认识到做学问就是知之为知之，不知为不知。 教学教法： 乐读趣学自主感悟 教学流程及设计意图： 一、引题、释题。 1．两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？ 2．区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。 二、初读感知。 1．课前预****课文。能说一说读古文的感觉吗？ 2．想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求（课件出示原文） 3．听懂些什么吗？（从读法上） 4．教师领读，（课件出示有停顿提示的原文） 5．学生自由练读，选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点 拨]全班大声齐读课文。
6．读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老 师并相机板书 三、质疑，指导学法。 1． 俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通过刚才咱们那么几遍的读， 你知道他 们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？ 2． 让学生区分文言文和白话文不同之处， 从而总结出学****本课的学****目标， [师 板书] 3． 让学生总结出完成学****目标所要采用的方法， 更进一步指明如何学****文言文。 四、精读课文，解疑全文。 1．学****第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。 2．让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学****第二小节。 ①从“也”字入手，指导学生朗读。 ②学生释意，老师随机板书。 3．小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。 4．合作学****三、四小节。 （1）让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。 （2）小组间练****朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价） （3） 重点学****探汤”让学生理解什么是古今两义， 课件出示“孟”和“盖” 的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。 （4） 课件出示“此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？”两句 话。让学生找出两句类同之处，（从句式上，内容上）指导学生读出反问，自 信的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生 达成背诵的效果。 5．学****最后一小节。 ①这时候两小孩子问孔子，孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判 断吗？能决断吗？古文怎么说
②解释“熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？ 连起来就是？ ③学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样？ 五、研读课文，读后明理。 1．让学生重点理解两小儿对孔子的态度。 （1） 教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识， 并让学生当堂 概