2021年2021年度实验创新大赛教案光的传播讲义.ppt

实验原型及不足之处
教材在“验证光的传播路线”环节，设计了如上实验。在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，并用夹子夹住，排成一排，每张间隔15厘米，使小孔在同一条直线上，在最后一张卡纸后15厘米处放一张没有打孔的卡纸作为屏，将手电筒放在第一张有孔卡纸前，让手电筒的光射进小孔，可以看到在最后的卡纸屏上看到一点光斑，如果移动有孔卡纸，最后一张纸屏上就没有光斑，证明光是沿直线传播的。
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实验创新大赛教案光的传播
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不足的地方:
我认为是两点：
1、没有给学生更加直观地体验，毕竟，这个实验我们只是从卡纸屏上有无光斑来证明实验结果，而不是让学生看到一条直的清晰的光路，所以，学生可能会有：光是弯曲着从小孔通过的想法产生。
2、本实验只设计了光在空气中的传播路线，而光在液体、固体中的传播途径是怎样的则没有设计实验，试验设计不够系统。
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实验创新大赛教案光的传播
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改进后实验设计及制作
1、在探究光在空气中的传播路径的基础上，增加两个实验，一个是探究光在固体中的传播路径，另一个是探究光在液体中的传播路径，这样，光的传播途径实验就全面了。
2、光在气体中的传播路径实验主要是用灭蚊片产生的烟雾使得红外线光路更加明显；光在液体中的传播路径实验采用在水中滴入2到3滴牛奶，使得清水带上颜色，让光路更加清晰；光在固体中的传播路径实验是用透明的果冻进行实验。
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实验创新大赛教案光的传播
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改进后试验设计的优点
1、实验改进以后，结果更加直观、明显。
2、用身边的一些常见物品，特别是学生意想不到的那些常见物品来进行实验，比如牛奶、果冻，会让学生注意力更加集中，同时感受到实验的乐趣。
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实验创新大赛教案光的传播
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改进后的实验操作方法
光在气体中的传播途径实