《教育学原理》第一章教育的产生与发展.ppt

1/24/2017 1第一章教育一、教育的产生与发展 1/24/2017 2 第一节教育的产生与发展?教育的日常用法?“我从这部影片中受到了深刻的教育。”?教育作为一种过程,表明一种深刻的思想转变。?“教育是振兴地方经济的基础。”?教育作为一种社会制度。?“你的孩子真有出息,你是怎样教育孩子的? ”?教育作为一种方法。 1/24/2017 3 一、教育的词源?“教育”的中西方词源?《说文解字》: “教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”?Education 的西语词源?古希腊“教育”一词为“educate ”,与“教仆”一词相关。 4 ?从词源上看,汉语中的“教育”一词指上一代对下一代的培养,包括精神上和机体上的。?塑造、陶冶、宣传、感化、灌输、说教、改造等,通常可一概称之为“教育”。?中国”教育“词源上属于积极外烁论。 5 ?西方的“教育”一词有“内发”之意,强调教育是一种顺其自然的消极活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外地引发出来,成为现实的发展状态,较早含有“启发”之意。?西方“教育”词源上属于消极内发论。 6 二、教育的概念?教育是人类有目的地培养人的一种社会活动, 是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。?教育的广义和狭义概念 1/24/2017 7 ?广义的教育?指增进人的知识和技能,影响人们思想品德的活动, 包括家庭教育、学校教育和社会教育三种形式。?狭义的教育指学校教育?是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。 1/24/2017 8 三、教育的本质(教育的质的规定性) ?教育的本质: ?教育是一种有目的培养人的社会活动。?(1)教育是人类特有的一种有意识地传递社会经验的过程; ?(2)教育是人类有意识地传递社会经验的过程。?(2)教育是以人的培养为直接目标的社会活动。 1/24/2017 9 四、教育的要素?教育包括三个基本要素: ?教育者、受教育者和教育影响。?(一)教育者?社会教育活动中有目的、影响他人生理、心理及性格发展的人。?教育者、教师?影响:积极、消极 1/24/2017 10 ?(二)受教育者(学****者) ?社会教育活动、有目的、接受影响、从事学****是教育的对象、学****的主体。?法律角度来看:教育活动的自然人。