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翻转课堂在中职计算机教学中实践
摘要：近年来随着计算机技术的高速发展，职业学校计算机课程的变得越来越重要。课堂教学改革，一直以来受各级教育部门大力提倡，作为新时代计算机教师如何将计算机理论教学与实践教学有机结合，是一个值得研究的课题。在职业学校多年从事计算机教学的过程中，笔者试图找出一种既能培养学生的理论水平，又能增加学生的技能水平的教学方法。结果发现，在计算机教学中，“翻转课堂教学法”确实是一种实用而有效的教学方法。
关键词：职业学校；课堂改革；翻转课堂
翻转课堂教学方法打破了传统教学中不断学****渐进和积累的旧****惯，不再遵循教学内容从易到难的顺序。相反，基于真实或模拟的学****任务，学生使用各种课堂和课外资源以及基于项目主题的自己的经验。通过提问，调查研究，动手操作，表达和沟通来完成学****任务，采取“边做边学”的方法来获取知识和技能。下面我将讨论翻转课堂教学法在计算机教学中应用的一些思路和实践。要实施翻转课堂教学法，我们应该注意三个方面：

首先，从教学内容的角度来看，教师应该认真设计每个“项目”。而要完成这些项目，学生需要在课前进行独立学****当然，在完成这些“项目”的同时，还需要巩固掌握这些知识点。“项目”直接影响教学效果。因此，“项目”的制订尤为重要。同时，教师应该考虑学生对确定的活动有没有浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是入门的向导。如果我们开发一个学生感兴趣的课堂活动计划，那么课堂教学就是成功的一半。因为学生有了学****的兴趣，学生会自主地去完成，即使遇到困难，他们也不会操作，他们会急切地问别人。从而能快速地完成教师的预设教学任务将完成。其次，老师选择的活动项目应该是学生熟悉的，并且难度要适中，保证学生的个性差异。如果学生看到的活动任务自己一点都不熟悉，一点都不懂，那么他就望而却步，他就动不了手，只能看着别人操作。所以制定的课堂活动项目必须是学生熟悉的。第三是考虑活动项目所涉及的知识和技能，使学生能够通过积极的探索或互助来合作完成。如果我们要消除学生那种为了完成任务而完成任务的不良想法，那么，我们就能要在备课时精心设计在活动过程中，如何激发和培养学生的主动探索和学****精神，勤于动手，勇于实践，敢于创新，从而获得真知。因此，为了激发学生的学****兴趣，我们必须创设学****情境。我们可以充分利用多媒体计算机的全面处理文字，图形，图像，声音等信息，设定具体情况，营造良好的学****氛围。然后，在这个轻松愉悦的学****环境中，来完成项目中的活动。

当确定活动项目后，项目实施前的指导应该注重细节。项目实施步骤，教师一定要明确，应及时给出相关信息。除了告诉学生要完成哪些活动外，教师还应该提醒学生先做他们想做的事，以后做什么，以及在操作过程中要注意什么。这样才能保证一些基础薄弱的学生也能完成项目。在课堂教学中，当学生专门实施活动项目时，项目的确定需要照顾到大部分学生，应有单独完成，也有小组合作完成。这样能使所有学生都有事可做。如果活动项目涉及新知识，则可由学生单独完成;如果涉及具有广泛知识和难度的项目，则可以分组完成。教师应积极创造学生群体讨论和交流的情境，以便学生能够解决群体中的各种困难。在学生实施活动项目的同时，教师做什么？教师不仅应该是观察者，还应该关注活动