公共心理学试卷十一 答案.doc

公共心理学试卷十一参考答案
一、填空题(每空1分,共20空,计20分)
1、心理现象及其规律(或心理活动)
2、脑,人脑
3、认识,记忆
4、直观性,概括性
5、人格特质
6、生理上心理上
7、皮格马利翁效应,罗森塔尔效应
8、注意
9、知识的巩固、知识的应用
10、记忆力,抽象思维能力,创造力
11、智商
12、创造性(创造力)
二、选择题(每题1分,共15题,计15分)
1、C 2、A 3、B 4、B 5、A 6、B 7、A 8、A
9、D 10、D 11、B 12、B 13、B 14、D 15、D
三、名词解释(每题3分,共5题,计15分)
1、注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性,但不是独立的心理过程。指向性和集中性是注意的两个基本特点。
2、记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体,是人的心理发展的重要前提。
3、创造性(创造力)是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力,其核心成分是创造性思维。
4、趋避冲突是指,当个体对同一个目标同时产生接近和回避两种动机,又必须做出选择而产生的冲突。俗话说的“既想吃粥,又怕粥烫人”,就是指趋避冲突。
5、品德是道德品质的简称。它是指人依据一定的社会道德准则和规范行为时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
四、辨析题(每题3分,共3题,计9分)
1、错。人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的,在同一班级接受同一老师的教育,由于个体差异(生理成熟、遗传素质等)影响,各个学生的心理反映可能各不相同。
2、错。根据心理学研究,动机水平与解决问题的效率的关系是一种倒“U”形关系。即在一定的范围内,动机的增强可以促进问题的解决,但动机水平过强时,则阻碍问题的解决。
3、错。创造性的培养虽不容易,但却是必要的,也是可能的。“为创造而教”已经成为学校教育的主要目标之一。良好的教育,可为学生的创造性的发展与提高提供条件。创造性培养的最好场合和手段应该而且可以是日常教学活动。
五、简答题(每题4分,共5题,计20分)
1、(1)粘合。粘合就是把从未结合过的形象要素结合在一起,构成新形象。
(2)夸张。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变,突出其特点,从而产生新形象。
(3)人格化。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征,从而产生新形象。
(4)典型化。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。
2、(1)动机的联合。
(2)动机的冲突。常见的动机冲突有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。
3、(1)个体记忆策略的发展,受个体的经验,思维发展水平和学****动机等因素的制约,其中思维发展水平最重要;
(2)在没有指导的条件下,相同年龄的个体之间,记忆策略发展存在着很大差异;
(3)个体可以通过训练获得记忆策略。
4、学生的学****活动是智力因素和非智力因素协同活动的结果。研究表明,学生的学业成就与智力因素具有中等程度相关,而非智力因素对学生成才起决定作用,在学****活动