多媒体教学融入美术课堂.doc.doc

多媒体教学融入美术课堂在儿童美术课堂教育教学实践中, 加强地方乡土教材的研究与发展, 是学校课程改革的需要。为了把乡土美术这种有形的、实体性的民俗文化融于课堂教学中, 笔者在课堂教学实践中借助多媒体技术辅助教学, 顺利、有效地帮助教师完成了课堂教学、增加了教学容量,提高了教学效率,使教学行为灵活便利,使教学形式多样,取得较好的课堂教学效果。多媒体促美术课堂资源的开发徐州是历史悠久的文化之邦, 丰厚历史遗存和文化资源形成了鲜明的地域文化特色。作为乡土美术这种有形的、实体性民俗文化, 它最大特点是内容广泛, 离不开可视形象。把乡土资源中大量的可视形象通过多媒体技术展示, 能改变学生的认知方式, 增强教师教学的效果, 解决资料和教学内容的呈现问题。下面以《奇异的洞穴壁画》为例, 其教材背景是徐州历史遗存九里山西麓的白云洞。白云洞依山而建,坐东朝西,天井方院, 独具匠心。自古以来无数墨客因白云洞的“奇”留下“佳处未易识, 当有来者知”等千古绝句。洞内乱石丛叠,奇石兀立,石灰岩石壁上的纹理, 巧妙形成无穷的画面。这类古建遗存的乡土课程资源, 按常规都是采用实地写生的教学模式, 但是白云洞内, 怪石嶙峋, 洞内环境复杂, 光线暗淡, 很难组织学生抓住可视艺术资源,往往一些非艺术信息遮掩了写生目的。怎样屏蔽非艺术信息对学生的干扰, 使课堂资源更精准更浓缩。笔者充分利用多媒体跨时空传递光影的功能。借助摄像机、照相机, 实地采集信息, 把洞中奇妙的实景展现给学生, 提高学****目的性, 根据教学需要优化电教媒体的组合, 分别把影像片段和数码照片融入到教学课件中, 通过视频影像再现情境, 神秘山洞中石壁上的细节纹理, 可以借助大屏幕投影, 根据教学的需要,在展示中随机调整画面比例大小。变化无穷的画面,给学生强烈的视觉冲击力, 产生了丰富的联想, 激发了学生描绘创作的兴趣。教师则在多媒体技术的辅助下,突破教学重难点。多媒体加大美术课容量与效率图像往往是思维的杠杆, 在乡土美术教学实践中, 大量的图像信息在多媒体技术的帮助下呈现出诸多的变化效果, 再加上视频技术, 极大拓展课堂教学的空间。下面以教学《黄河故道架美桥》为例。黄河故道作为徐州的母亲河,由于特殊地理环境,曾因水患严重,洪水覆城达三次之多, 徐州在不同历史时期先后架有数十座桥梁, 这一座座桥是徐州苦难历史与发展腾飞的最好见证, 借古喻今也是乡土教材重要内容。黄河故道上各种不同类型的、不同的历史文化背景的桥达十余座, 桥的结构造型和桥的历史发展的文化都是本课的重点, 单凭教师讲的方式, 不仅讲不完, 学生动手实践的机会都没有。笔者重新审视教材, 发现《黄河故道架美桥》重点是围绕继承和发展这个中心展开教学, 要紧扣“美桥”深入挖掘教材。整堂课要从欣赏世界优秀桥梁、中国传统桥梁、为家乡设计未来桥梁三个层面进行教学。虽然课堂知识容量大、内容丰富, 但要抓住一个“美”字, 可充分发挥计算机处理信息资料的优势。于是, 笔者通过绘声绘影视频编辑软件, 把一段段课前收集的图片和拍摄的视频信息, 进行视频分割、续接, 按照教学需要重新排列组合,最终形成连贯的蒙太奇影片效果,既帮助学生“全视角”轻松了解了黄河故道发展历史, 又对本课“架美桥”的审美重点有了突破, 使学生对教学内容充满新鲜感、亲切感, 引发他们强烈的求知欲, 达到古为今用的