新课标背景下新材料作文写作方法探微.doc

新课标背景下新材料作文写作方法探微


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　　【摘 要】新材料作文看重的是学生的思想深度和个性思维,这与新课标培养学生的个性化思维和创新思维的精神是一致的。为写好新材料作文,必须引导学生利用身边事,说真话、抒真情;利用新材料这块园地,引导学生思辨思维;多角度评价新闻,激发学生思维深度。
　　【关键词】新课标 新材料作文 创新思维 个性化作文
　　
　　与话题作文相比较,新材料作文在引用材料和题干设计上均有所发展:材料叙事相对完整,没有明晰的主旨和倾向性的观点,材料中的多个人和物都是同样地位,出题者没有明确的评价性语言,材料内容有较大阐释空间;题干则“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”和“不要脱离材料的含意作文”,大大拓宽了考生的写作视野,真正体现了高考作文立意的多元化。如果这个题材用于话题作文,任何一个话题都会限制考生的立意角度,缩小了考生的写作范围。这一作文形式的改革完全响应了新课标的精神:培养学生的个性化思维和创新思维。
　　新材料作文看重的是学生的思想深度和个性化思维,并且已成为一种考试趋势,作为一线教师,在平时备考中培养学生的个性化思维,成为重中之重。那么如何教育学生写出有个性的作文呢?可以尝试从以下几个方面入手:
　　一、利用身边事,说真话、抒真情
　　中学作文教学一直呼唤真性情、呼唤自我,希望中学生的作文多写身边事、抒发自我的真实情感,但由于多种原因,“假、大、空”的“唯美”作文仍然是中学作文教学的“主流”。特别是一线的高分教师,功利色彩浓,要求学生写的任何一篇作文都要符合高考要求,要求学生写的作文四平八稳,一个中心论点,三个或四个分论点,开头一定要点出中心论点,每一段也要点出来,这就是学生心目中的高考作文。学生有了思想深度,不敢写,怕写成离题作文,都带有浓厚的被灌输色彩和***化的矫情;所写内容几乎都没有自己独特的视角和想法,都是***思想的灌输和被前人写滥了的感受。这些感受业已变成大众****俗和社会生活规范,高中生们的目光和思维被大众****俗、角色意识和社会规范所同化,从而形成了他们年少却老成持重的道德标准、情感标准和文学审美标准,学***说话、代***立言现象十分普遍。
　　作为教师,一定要激发学生的思想火花。当然激发学生说真话、抒真情有许多方法,如:说写自己熟悉的事物和人,开平当地的学生可以要求每一位学生回村,围绕某一座雕楼写一个故事,通过个人自由朗读和全班诵读高考历年的个性化作文,来感受个性化作文写作的方法,每一次作文课时创设一个学生愿意说和写的场景等。如有一次上作文课,笔者就创设了一个“门开了,假如进来的不是你妈妈”的场景,请同学们思考几分钟,谈谈自己的构思。几分钟后,同学们纷纷举手回答,构思的角度异彩纷呈。很明显,如何没有开创一个这样的场景,来启发和引导学生展开联想、进行构思,这节课也就平淡无奇了。而之所以能够异彩纷呈,就是因为开创了这样的场景,既激发了学生的好奇心和兴趣,又促进了学生的发散思维,既训练了学