葵园文化引领学校特色.docx

葵园文化引领学校特色

　　我们把学校文化建设作为立校之本，建校之魂，围绕“人和、个性、”这一主旋律凝练成以老师文化、课程文化、学校文化、环境文化为主体，以“三和”“三育”为关键的学校文化，并以此引领学校德育内涵的发展。
　　“三和”“三育”校之魂
　　学校文化是以“三和”“三育”文化为关键组成的，即“和衷共济”——育“人性”，“和而不一样”——育“个性”，“和合创优”——育，用关键词概括就是“提倡人和”“突出个性”“打造”。
　　在我们学校工作着或工作过的人全部说，在这里工作是很担心、很辛劳，然而却充满***，辛劳后品尝的是愉快。其原因就是我们所秉承的“人和”思想，表现在办学理念上，就是“以人为本”的愉快教育；表现在队伍建设中就是“心境平和、相互亲和、团体和合”的工作作风。
　　在强调“和”的同时，我们没有忽略“个性”的发展。世界因不一样而丰富多彩，人类因差异而个性纷呈，学校因特色而独具魅力。“和”是指对每个孩子全部有着共同的教育目标，即“德、智、体、美、劳”全方面发展；“不一样”是指在“全方面发展”这个“和”的大背景下，又是“人和人不一样”“各尽其美”“各展所长”的个性的激活。所以，我们说“和”而“不一样”，就表现在我们办学宗旨上提倡的“各尽其美、各展所长”。
　　假如说“人和”是我们的信念，那么个性的激活就是我们的目标，而“打造”则更多的是一个态度、一个责任、一份信念和一个坚守。所谓教育，就是学校每个师生的潜能得到最大程度的发掘，在外显特征上就是办学质量要有连续发展的成长性，在群众中有较高的满意度和著名度。
　　开创尚行尚思、求精求美的课程文化
　　课程成就学生，学校教育最大的优势在于给学生以系统丰富的课程教育。课程是学校文化的主要载体，所以，我们将尚行尚思、求精求美这一思想贯穿于课程建设中。
　　我们以“走进美的世界”为专题，以“审美”教育为根本，开发了校本课程。经过社会实践活动和研究性学****的方法，我们率领学生走出校园，走进她们熟识却不熟知的社会生活中，去感受美、欣赏美，从而产生发明美好生活的愿望，并将这一愿望转化成一个责任和动力，促进她们的成长和发展。学生从“不知”到“知”，从“知”到“想”，再从“想”到“做”。在这一系列的知行过程中，学生能够专心灵去触摸大千世界，在锻炼中提升本身的素质。
　　学校形成了以“引领学生思索，在思索中启迪智慧”为特色的课堂文化。学****的本质就是一个“思索”，一个学生假如没有经历过深入的思索，并在思索中形成自己的思想，那么，她就不能真正体会到受教育的愉快。多年来，我们致力于课堂教学真谛的探索，重视学生思维能力的培养，最终形成“思辨”教学风格。“思辨”教学的实质就是在老师的精心设计下，营造平等、民主的教学气氛，充足挖掘学生的学****潜能，培育学生的个性发展。
　　形成尚学尚德、求真求实的老师文化
　　一个富有生命力的校园离不开蓬勃发展的老师文化。在多年的教学实践中，我们体会到学校发展和老师发展相互作用，互为条件：首先，学校需要不停把老师个人的智慧、经验和思想转化为老师集体的财富，从而形成学校的特色和传统；其次，学校文化能够感染、熏陶、培育老师，实现学校发展引领老师发展。
　　我们以学校文化特有的魅力向老师传输着思想规范和价值标准，以无形的精神力量去感染、吸引她们。“提倡人和”的