看浪花节庄小学彭军红.doc

一、教学目标
1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好
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　　二、教学过程
　　（一）、激趣导入
　　　1. 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
　　　2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
　　　3. 看着这些浪花，你想说什么？
　　（二）、初读课文，掌握生字词
　　　1. 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
　　　2. 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）
　　　3. 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）
　　　4. 这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。
　　　5. 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）
　　　6. 交流。根据学生回答出示：
　　　　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
　　　　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
　　　　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
　　　　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
　　　　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
　　　7. 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
　　（三）、深入学****课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
　　（A）“一束束浪花像问号”
　　　1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。（师范读）
　　　2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学****的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？
　　　3. 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）
　　　4. 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。
　　　5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！
　　　　过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！
　　　　（根据学生回答随机出示）
　　（B）“一束束浪花像稻穗”
　　　1. 一起读读这句话。
　　　2. “连天涯”说明什么呢？形容什么也能用“连天涯”呢？（沙漠、草原……）能通过朗读把
“连天涯”的感觉读出来吗？
　　　3. 其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。
　　　4. （根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）为什么让海水变淡水？（因为我们地球上的淡水已经越来越少了，如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。）
　　　5. 这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可高兴了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）能把浪花高兴的心情读出来吗？
　　　6. 这个孩子想着想着，眼里一束束的浪