小学英语阅读教学案例.doc

The nature is very_________. We all like nature, so we often go walking, swimming together. (媒体呈现句子,生跟读第三段内容) We should protect nature. (渗透思想教育) (对文章采用逐段分析, 符合小学生的年龄特点。采用图片、录像等辅助手段, 形象直观的展现文章内容, 变枯燥乏味为生动有趣, 吸引学生, 变被动学****为主动学****穿插各种题型,帮助学生巩固理解。) 4、 Reading Read the passage in four.( 以小组为单位自读课文) Let ’s read groups by groups.( 小组分段读课文) 5、 Consolidation: (1) Here ’s some information for you. This is GaoYue ’s family. It’sa….(T 示范)(2) If you ’ re GaoYue, can you talk about your family? (生上台表演,媒体用表格式提供高月一家的信息) (3) Ok, it’s time for you. This is David ’s family, this is Mike ’s family. Group 1,2 are David; Group 3,4 are Mike. Try to finish the passage about your famil y.(生看图或表格中的信息完成写作并展示) (高年级学生有写的能力,适当的对所学内容进行拓展训练,有利于学生的长远发展,同时写作也为提高学生对语言综合运用的能力搭建舞台。) 6、 Summary: Look at my family photo again. In my family, father and mother love me very much. I want to say: Father and mother I love you.-----Family (这句话中的首字母组成了本课的标题, 既是对学生思想教育的熏陶,又能对本节课起画龙点睛的作用。) A family is full of love and joy. How happy we are! (生跟读,体会) 7、 Homework 阅读教学不同于课文教学。课文教学的特点是少,慢,精,需要字斟句酌, 属于精读。而阅读教学是以多,快,广为教学特点,属于泛读。阅读教学不是课外阅读,而是在教师的指导下,有目的有计划的教学活动。在不同的教学阶段, 有不同的阅读教学目标和阅读教学内容。本节阅读教学课型体现了以下几个特点: 一、重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。新《标准》强调教学内容的人文性:要求教师尊重学生,树立平等意识,确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。这就要求教师应转变观念,重新定位自己的角色。从独裁者的位子走下来,走到学生当中去。正如美国教育学家多尔说的那样:教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。新《标准》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化,充分发挥每