数学阅读的有效性.doc

数学阅读的有效性文档来自网络, 是本人收藏整理的, 如有遗漏, 差错, 还请大家指正! 数学阅读的有效性把数学阅读请入课堂东山县石斋中学黄顺炎阅读, 是人类社会生活的一项重要的活动, 是人类涉取知识的主要手段和认识世界的重要途径, 谈及阅读, 首先想到的是语文的阅读, 然而随着社会的发展进步,社会的数学化正在兴起,如贷款,股份, 市场预测, 风险评估等一系列经济词汇的频繁使用正昭示着社会的数学化的到来随着社会的发展科学技术的进步及" 社会的数学化", 一个人不可能终生依靠老师, 每个人都必须学会自学, 阅读是自学的主要形式, 自学能力的核心是阅读能力因此在数学中重视数学教师应该值得重视的问题苏霍姆林斯基说过" 学会学****首先要学会阅读" 目前, 中学数学质量不高, 受应试教育的影响, 学生只是把数学教材当成****题集,缺乏阅读数学课本的能力和****惯阅读教材成为老师的专利, 学生只要听懂就满足了, 即使老师布置预****学生也只是蜻蜓点水, 浮光掠影读不出要点, 读不出字里行间所蕴藏的精髓,更读不出问题和自己的独到的体会及创新见解了阅读正在成为阻碍数学教学质量提高的绊脚石新的数学课程标准所强调的一个新理念是" 注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力" ,在深化教育改革的今天, " 教会学生学会学****quot; 已成为当今具有时代特征的口号因此数学教学中对学生进行数学阅读的指导,数学阅读能力的培养, 是提高中学生自主学****能力的一项重要课题一、数学阅读概述 1 、阅读是学生自主获取知识的一种学****过程,它不仅仅是读的过程,而且是动口动手动脑有机结合,统一协调的过程数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程, 包含语言符号( 文字、数学符号、术语、公式、图表等) 的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素同时, 它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点, 数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性 2 、数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学****活动, 是学生主动获取信息, 汲取知识, 发展数学思维,学****数学语言的重要途径随着科学技术, 特别是, 未来科学越来越数学化, 社会越来越数学化, 将来要读懂" 自然界这本用数学语言写成的伟大的书", 没有良好的数学阅读基本功是不行的, 因此, 面向未来, 数学教育重视数学阅读培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力, 使他们获得终身学****的本领,非常符合现代教育思想 3 、学生智力发展的诊断研究表明,构成一些学生学****数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差, 在阅读和理解数学书籍方面特别无能按照认知学****论的说法, 阅读是一种知识的重建过程, 在阅读过程中, 读者与文本发生交互作用,新知识和既有的知识同化并产生新意义数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字, 同样需要经过阅读才能理解阅读是数学学****活动形式之一,是思维的基础二、数学阅读的教育功能数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少教学实践也表明,数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差,理解问题时常发生困难和错误因此, 重视数学阅读, 丰富数学语言系统, 提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的首先, 重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本然而, 学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的只有通过阅读, 作好与书本标准数学语言的交流, 才能规范自己的数学语言, 锻炼数学语言的理解力和表达力, 提高数学语言水平, 从而建立起良好的数学语言系统,提高数学交流能力其次,加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值可是, 目前我们广大师生并没有很好地利用教科书, 教师上课就在课堂上循循善诱地深入浅出地娓娓动听地讲解, 讲完之后就让学生翻开课本, 作练****或爬黑板, 之后, 总结、布置课下作业, 仅把教科书当成****题集这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学****成绩不理想现象产生的原因,是缺少阅读教科书的环节美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾作过较为全面的论述, 其中重要的一条就是要把教科书作为学生学****材料的来源,而不能仅作为教师自己讲课材料的来源,必须重视数学教科书的阅读因此, 重视数学教科书的阅读, 充分利用教科书的教育价值, 已构成现代数学教育的特点之一第三,重视数学阅