对称现象.doc

宜宾市中山街小学：王孟英
教学内容：教科书第115页~117页的内容
教学目标：
结合具体的实物或实物图片，初步感知现实生活中存在的对称现象。
通过观察、操作、交流等活动认识对称现象，培养合作学****的能力，发展空间观念。
体验生活中的数学美，学会欣赏对称美，增强学****数学的兴趣。
教学重点
通过观察、操作、交流等活动认识对称现象。
教学准备：课件，小剪刀，手工纸，小棒
教学过程：
初步感知
引入：同学们，我们的生活中有许多有趣的现象，大家要善于观察、发现，从中就能学到很多知识。老师就从生活中学会了一个魔术，大家想不想看老师表演一遍？（魔术：印花）老师在展台上作墨渍图。提问：请同学们猜一猜现在会产生什么现象？请大家仔细观察这两幅画，你发现了什么？(两边一样)
二、教学单元主题图。
。
像这种沿着一条线分开后，两边一样的现象，我们就把它叫做对称现象。揭示课题，同时板书课题（对称现象）。孩子们， 在我们的熟悉的校园生活中还有很多对称现象，下面请同学们随老师一起去看一看。
（1）出示校园操场图（同时看书115页）
学生观察，从中找出对称现象。（同桌互说，指名回答）让生用电子白板上的笔圈出具有对称现象的事物。师生共同评价。
三、从具体事物中感知对称美（自主学****例1）
1. 看一看，折一折，说一说
孩子们的观察力不同凡响，找出了这么多的对称现象。王老师还想考考你们 ，师拿出一张蝴蝶图片，问：这是什么？（蝴蝶）它美吗？它是对称的吗？你是怎么知道的？（你用什么方法来证明它是对称的）让生上台证明，蝴蝶沿着一条线对折后，左右两边完全一样，能够重合在一起。所以我们就说蝴蝶是对称的。（其余孩子跟着一起说）。现在我们就用这个方法去检验书上画的图片是不是对称的。同时在黑板上贴图片，板书：两边一样。
请孩子们看书116页。同时出示幻灯片三：（例1图）找出图中具有对称现象的事物。并在书上用手指一指它是沿着哪条线分开后两边一样，能够完全重合。同桌交流，然后汇报。师用聚光灯引导学生逐一说明每幅图是如何对称的。比如。字母E沿着一条线分开后，上下两边完全一样，能够重合在一起。我们就说字母E是对称的。……
孩子们说得真好！现在老师就把孩子们说的用动画演示一遍。请孩子们说出它是左右对称，还是上下对称。
。其实我们的生活中还有很多图形或物体都是对称的，你能找一找吗，请同学之间互相说一说（教师两边的窗户，黑板面，人的两只眼睛，两只耳朵
，伸出的双手等）孩子们，请伸出你的双手，做几个具有对称现象的动作（学小兔，小猫……）最后请两个同学一组，一个孩子做一个动作，另一个孩子做一个相同的动作，使这些动作具有对称现象。（如果出现不合适，让孩子们自行调整）师抽出两组同学上台展示。
。老师幻灯出示一些图片，让孩子们欣赏。（师指导请用数学的眼光去欣赏，做一个学****得有心人）看了这些图片之后，你有什么感受？（很美），美在哪里？（因为他们是对称的），是呀，因为对称很美，所以我们的生活中才会有这么多的对称现象。这就是数学中的对称在生活中的应用。数学和我们的生活是紧密联系在一起的。（板书：美），
四．孩子们，请跟着老师回头看一看，这节课我们认识了什么现象？（对称现象）关于对称现象，你想说些什么？