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2012 年 12 月 29 日星期六雏鹰·论文
责任编辑/版面设计:张敏
莲小之梦
从不同的角度构建有效的课堂教学——献给莲都小学 10 周年校庆
莲都区城北小学张绍军莲都小学蓝美华
你是处州大地上冉冉而升的一轮朝阳
曾记得, 在学校五年级的一个班级天完成,乙独做 10 天完成,两人合做几张记录每个月天数的表格就更方便了。”于你是秀水莲城里亭亭玉立的一株白莲
中进行过这样的一次问卷调查: 你对数天完成?”要求是让学生理解并掌握解决是,我就把预先准备好的一些年历表,发给年轻的莲小
学学科的喜欢程度如何? 选一般的占了这类实际问题的方法, 这类应用题和以每个小组,请大家认真观察,互相讨论,找出奋进的莲小
40%左右, 而另有近 30%的学生直接选前学过的整数应用题有相同的基本数量规律。十年呵
了不喜欢, 只有 10%的学生选了喜欢。关系,即:工作总量=工作效率×工作时四、从人际关系入手,实现师生互动的十个坚实的脚印
在造成学生不喜欢数学的原因中,有间,关键(或难点)在于这类应用题的工有效性。那只是你探索前行中执着不悔的印记
80%的学生是因为没有亲身经历、体验作总量要用单位“1”表示。应用题的已知我们知道, 教师和学生的人际关系应该
到数学知识的形成过程, 无法体验到数条件没有直接出现, 但学生如果能联系是民主、平等、和谐、相融共济的。我们应改变是你——
学的奥妙和伟大,感到数学知识抽象、深已学的分数的意义进行学****教师就用着自己的角色,带着“为学生的成长服务”的用强健有力的臂膀
奥、枯燥无味,无法对它产生兴趣,所以不着按部就班地教, 可以先让学生自己意识走进每一天的课堂。“向孩子学****以孩撑起托举的台阶
如何构建起有效的课堂教学非常重要。独立解答尝试。如学生有问题,设计这样子为师, 做孩子的朋友, 倾听孩子的心声用课堂里的一笔一画
下面,结合自己的教学体会,谈谈如何在的题目:“运完 360 块砖, 甲独运 6 次运……”我们要学着去尊重学生的智慧,关注他让纵横古今的华夏文明千古流传
小学数学课堂教学中构建起有效的课堂完,乙独运 12 次运完,甲、乙两人合运几们对生活的独特感受, 把孩子当成能够独立
教学。次运完?”,进行铺垫。在计算的基础上与成长的生命个体。让他们在一个比较宽松的是你——
一、从教学目标入手,提高课堂教学工程问题应用题进行比较, 便于学生找学****环境里,主动参与、自由发挥、畅所欲言。用寒来暑往的阳光
的有效性出异同, 建构数学模型, 抓住解题的关五、从教学结构入手,促进学生发展的牵引成金色的花圃
教学目标是课堂教学的出发点和归键,为学生主动学****提供保证。有效性。用生活中的一言一行
宿,也是教学的动力,它是实现有效教学三、从教学活动入手,确保主体参与一定的课堂教学结构决定了教学过程让每个莲小少年仰望做人的高度
的首要条件。三维目标是一个整体,它包的有效性中教师与学生、教会与学、知识与能力的关
括知识与技能、过程和方法以及情感、态新课标提出数学教学是数学活动的系。我们认为,教学生学会学****让学生去主难怪——
度、价值观。而知识与技能,情感、态度与教学,而数学活动应是学生自己建构知识动学****的课堂教学,应由以下几个基本环节无闻的园丁
价值观的目标必须依托教学活动的过程的活动