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我们喜欢的动画形象
教学目标：
，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
、比较、交流等多样学****中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：
欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：
大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）带好自己收集并剪好的动画形象1—2个、绘画工具。
(教师)课件、若干动画形象玩具等
教学过程：
1、猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学****兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）
（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）
（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学****环节。
2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。
（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的