02-4确定位置（单银娟）.doc

确定位置（一等奖）
玲珑中心小学 单银娟
教学内容：人教版P5
教学目标：
知识性目标：上限：根据具体情境中的信息进行判断位置的方向，然后进行描述物体在平面中的相对位置
下限：1、从情境中明白在生活中我们一般把“竖”的称为列
2、能根据教师提供的位置的方向然后用“第几列第几个”方式描述物体在平面中的相对位置
过程性目标：在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。
情感性目标：体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
教学重点：确定位置的方法。
教学难点：描述物体的位置。
教具准备：课件、作业纸（每人一张）、4 列3行的12生肖图（每组同桌一张）
教室位置摆放：秧田式
教学过程：
课前谈话：请学生向听课教师介绍自己并引导学生说说自己以及家人的生肖。
说说生肖一共有几个？
一、创设情境，复****旧知。
12生肖的小动物们一个个都很爱运动，你瞧，一大早它们就排着队伍出来了！
1、出示12生肖图（一列排开 ），让学生找一找，并说一说自己的生肖在哪里。
2、总结在一列队伍中确定“第几个”有两种看的方向：从上往下看第几个，从下往上看第几个。
二、体会感悟，学****新知。
要做操了，小动物们马上排好了队伍！
1、初读信息，形成认知矛盾。
出示12生肖图（4 列3行 ）
① 让学生说说小动物们做操一共排了几列（介绍我们一般把竖的称为列）
② 找找自己的生肖在第几列
③ 总结确定“第几列”有两种看的方向；从左往右看第几列，从右往左看第几列
④ 找找老师的生肖（第四列第三个）（板书）
⑤ 学生反馈找的结果
从左往右看第四列，从下往上看第三个：狗
从右往左看第四列，从下往上看第三个：马
从左往右看第四列，从上往下看第三个：猪
从右往左看第四列，从上往下看第三个：老鼠
（小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。）
2、再读信息，学会确定位置。
那究竟老师和哪个小朋友看的方法是一样的呢？
① 出示第一个信息：龙排在第二列第二个
同桌利用4 列3行的12生肖图相互之间讨论，确定教师看的方法（得出：看“列”的方向：从左往右看，看“个”的方向：不确定）
② 出示第二个信息：小猴排在第三列第三个
独立思考，确定看“个”的方向（得出看“个”的方向：从下往上）
③ 得出教师看的方向：看“列”的方向：从左往右看；看“个”的方向：从下往上看，得出教师属狗（板书）
④ 用刚才得出的“从左往右数看‘列’，从下往上看‘个’”这个信息说说自己的生肖的位置。
⑤ 用刚才得出的“从左往右数看‘列’，从下往上看‘个’”这个信息猜猜其他老师的生肖是谁？
3、回忆刚才得出方向的过程，小结确定位置的方法（根据信息先确定看“列”的方向，可以在图上用箭头表示出来或者在第一列处方作出记号，然后再确定看“个”的方向，同样也可以用箭头表示出来或者在第一个处也同样作出记号）
4、出示课题
5、练****反馈，巩固方法
学生根据自己的能力选择星级进行练****br/>★、下面这幅图画中一共有（ ）列，我的生肖是（ ），排在从（ ）往（ ）数第