16《鸟儿的侦查报告》教学设计.doc

16《鸟儿的侦查报告》教学设计
课题
《鸟儿的侦查报告》
计划课时
1课时
教学
内容
分析
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
教学
目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情***，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学
重难
点
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情***，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具学具
准备
课件、写有小标题的卡片
教学设计
思路
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、宣布课题。解题。
板书课题，齐读课题。
1齐读课题。
引导分析：看到课题你想到了什么？
2、（各抒己见说一说自己的想法）
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学****奠定基础。
三、再读课文，自学生字
1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
。
。
1、学****生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的****惯。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、教师范读课文。
2、引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？
3、引导学生学****燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2