8、大自然的语言.doc

课题
8、大自然的语言
计划课时
2
主备人
王丽娟
使用人
五年级语文教师
教
学
内
容
分
析
《大自然的语言》是一首儿童诗，他告诉孩子们大自然中的各种现象能够告诉人们许多知识，只要仔细观察、刻苦研究，就能看懂大自然的语言。
教
学
目
标
1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教
学
重
难
点
教学重点：
　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学难点：
　 懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教具
学具
准备
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
设计）
图文结合，理解课文内容；感情诵读，激发热爱大自然的情感。加强朗读，帮助学生理解内容。教学中通过多种形式的朗读，不仅有助于对课文内容的理解，而且能使学生在朗读中感悟诗歌的特点。
裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
教学内容及师生活动设计
二次设计
第一课时
一、导入
　　大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
　　二、初次自学诗歌。
　　　1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。
　　　2、为诗歌标上小节号，思考：
　　　　　诗歌讲了哪几部分内容？
　　　3、小组内交流、订正。
　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
　　（一）字词练****br/>　　　1、选字填空。
　　　　　　　燕 雁
　　　　（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
　　　　（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
　　　2、查一查
“鉴别”的意思是_________________________________________
　　（二）照诗歌内容填一填。
　　　　　大自然的语言
　　　　　大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息
　　（三）选择填空，并写出理由。
　　　　　别以为人才说话，
　　　　　大自然也有语言。
　　　　　这语言到处都有，
　　　　　________就能___
　　　　　(竖起耳睁开眼)（听见看见）
理由：_____________________________________________
　　　　　阿基米的洗澡的时候，
　　　　　学会了鉴别皇冠。
　　　　　可别人也都洗澡，
　　　　　为什么不会__________
　　　　　（计算浮力。把浮力计算？）
理由：_____________________________________________
　　（四）从“词语采集”中任选一词，