写作有创意地表达自己的见解.ppt

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一、教学目标：
1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学****能够进行人物片段描写。
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（一）复****导入：
同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：小姑娘总是大眼睛，老师总是柳叶眉，人物缺少活动，缺少特征。所以针对大家刻画人物形象的单一性，空泛性，我们这节课的主题是：观察人物的特点，写出人物个性！
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写人作文的基本步骤
第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
第五：修改、交流欣赏。
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阅读片断、展开课题：
1、朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
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2．思考问题：
（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？你受到什么启发？
3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。教师进行小结
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5．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：
“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
思考问题
（1）.写的是谁？从哪些方面写的？
（2）特点分别是什么？
（3）从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？
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6、我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
回答问题
（1）这个人物形象是谁？可以用哪个成语形容她的外貌？
（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？
（3）从中可以看出她是个什么个性的人？。
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7、以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？ 是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？
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练****准备：
仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。请用简笔勾勒或工笔描绘手法将你以观察好的人物描写下来（100以上）。
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