教学设计（教案）模板（修改）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
合作探究
教 师
温梅清
单 位
梅州市梅江区城北中学
课题名称
《白杨礼赞》
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
学生在新课程实施过程中，逐步形成了主动参与、乐于探究的学****意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的****惯。
初三学生已阅读了《爱莲说》《荔枝蜜》，对托物言志的写法有所了解。据调查，学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣，对本文托物言志的写法也有进一步探究、运用的兴趣。
教学目标
分析要点：；；。
1. 重点掌握文中的字与词。 
①“垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣”等字的读音与写法。 
②掌握以下词语的意义和用法：妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀。
2. 在学过比喻的基础上学****本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文
“形散神不散”的特点。理解本文的抒情线索，理清结构。
、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。学****中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
教学过程
一、导入新课：
最喜欢哪种树？为什么？（屏幕展示课题）
屏幕展示：作家作品。
作者茅盾，现代著名作家，杰出的语言大师。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
茅盾同志的代表作是长篇小说《子夜》，著名的短篇小说有《春蚕》、《秋收》、《残冬》、
《林家铺子》等。
二、探究文本。
（一）整体感知。（讨论探究以下问题）屏幕展示：
1．作者为什么要赞美白杨树?
因为白杨树是“不平凡”的树。有 “不平凡”的外形，“不平凡” 的气质。（第5节）
2、作者为什么要礼赞白杨树?
“礼赞”：“礼”，敬礼，致敬。赞，赞美。礼赞，崇敬与赞美。以崇敬的心情赞美白
杨树。实际是：以崇敬的心情赞美农民、哨兵、精神。
3、全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。
运用了什么写作手法。（象征或托物言志）
简介写作背景。（解释作者为什么要用这一含蓄的写法。）
（二）局部探究：学****第5—7节，讨论以下问题（屏幕展示）：
（先以各种形式朗读本段。）
1、第5节：①白杨树的外形是怎样的？
②从哪几个方面写它的外形？
③它的内在气质是怎样的？
2、第7节： 文章用了什么句式来揭示这一象征意义？
运用了由四个反问句式组成的排比句。
难道------只觉得-----树？
难道------就不想到------北方的农民？
难道------竟一点也不联想到------哨兵？
难道------不更远一点想到------精神和意志？
①你能把这些句子改成陈述句吗？（这一问，着重让学生体会反问句语气强的特点。）
②你