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大班科学活动神奇的指纹教案
　　设计背景：
　　在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？
　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
　　活动目标：
　　，了解指纹的基本特征。
　　，树立科学的观点。
　　，体验发现的快乐。
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　　活动准备：
　　1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；
　　2.（教师）各种指纹放大图；
　　3.（教师）放大镜每人一个；
　　4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。
　　活动过程：
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　　幼儿分组玩印指纹的游戏；
　　把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？
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　　听老师讲的小故事，引出课题；
　　引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；
　　比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；
　　教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。
　　幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样
　　幼：我鼻子长得像爸爸
　　幼：我眼睛长得像奶奶……
　　孩子们七嘴八舌的议论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？
　　孩子：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”
　　孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的
　　教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？
　　孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。
　　【幼儿发挥】 老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生　的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的呀！（很多孩子都点头表示同意）
　　教师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小朋友们可以看一看，他们是不是一样。（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。
　　教师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不可能相同的。
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　　出示一组