手拉手好朋友.doc

游戏观察记录
表六
班 级
彩虹班
观察时间

观察地点
美工区
观察对象
柔柔、吉心玥
记录者
张静
游戏行为实录：
今天，柔柔和吉心玥小女生在美工区里玩手拉手好朋友的游戏，刚开始两个小女生都在研究步骤图，开始玩起来了，经过共同的努力将纸按步骤图贴好，再根据步骤图将小人的头和身体的硬纸板模型贴到红绿纸上，并描画下来，柔柔小朋友将头和身体描下来后就不会画了，一只手臂画在了腰上，另一只手臂脱离了身体，两条腿都画到红色半边的纸上，笑笑能画出四肢，但都是完全模仿老师的，吉心玥比前几个小朋友都能干，她能画出四肢并且是不一样的，手高手低，也都是单线条的，甜甜最棒，但画出了双线条的手和脚还画出了不同动作。
分析与调整：
分析：
柔柔基本上就没完成本次区域活动，可能对她而言太难了，吉心玥完成的非常好，一会就画好剪好了，于是又失去了兴趣，诺诺和笑笑都基本能完成，仍有待提高。区域设计没有层次性，老师只提供了头和身体的模板，但对于能力较弱的幼儿，要自己添上四肢，并且是向不同方向的，太难了，一个小朋友模仿能力强，但想象力较弱，另一个则有一定的想象力，但绘画技能不足，对于能力较强的甜甜而言，难度又太低，马上就失去了兴趣。
调整：
首先针对能力弱的幼儿，提供头、身体和四肢都有的模型，只要让孩子理解身体的基本构造，以及这些构造是对称的即可。
对于笑笑，想象力弱但模仿能力强的幼儿，在提供各种动作不同的只有一边的模型，让笑笑尝试着画另一边，并做不同的动作，还可以提供各种幼儿简笔画图片作参考。
对于只会单线条的柔柔而言，帮助她尝试画粗粗的手臂，两条线平行画，还可以提供细长条的硬纸板模型，让他在描摹的过程中，感受平行。
对于吉心玥，可以鼓励她不用模型自己画，并将画好、剪下的红绿小人，若干个组合，拼贴到白纸上，并添上背景图案，成为一幅完整的作品。