《太阳》的教学设计.docx

《太阳》的教学设计
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　　教学目标：
　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
　　3、了解列举数字的作用。
　　准备：。
　　教学过程：
　　一．引入
　　1、谜语
　　出示谜语：（齐读）
　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
　　出示课题。
　　2、有关太阳的神话、传说、故事
　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）
　　（师讲述：太阳的传说）
　　3、过渡语
　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
　　现在人们对太阳有了更全面的认识。
　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
　　（板书：特点关系密切）
　　二．新授
　　1、初步了解太阳的特点
　　太阳是个大火球。
　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
　　2、分析指导
　　远：距离地球亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。
　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）
　　齐读有关的句子。
　　教师小结。
　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”。
　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
　　学生齐读要点
　　3、学生自学“大”和“热”
　　大：130万个地球。
　　热：表面温度6000度，中心温度更高。
　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？
　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？
　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？
　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
　　5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有亿公里，那么遥远。
　　出示关联词练****br/>　　（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
　　（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
　　（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？
　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）
　　第三句有几层意思，谁能正确填写？
　　齐读练****br/>　　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
　　6、太阳与人类的关系
　　A出示学****要求：默读课文，划出重点句子。
　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。
　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。
　　C归纳，集体解答
　　7、学生表演：
　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？
　　学生自由提问。