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《数据统计与分析》教学设计(doc7页).docx
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高等教育
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《数据统计与分析》教学设计(doc7页).docx
(1)认识工作表的特征和逸g:
⑵知道用Excel T作君邮I据统计与介桥的臬本方法:
2、能力目标:
(1)会用工作表进行基本数据的统计;
(2)能利用公式或函数来进行数据的统计;
(3)会对统计的数据进行分析。
3、情感目标:
培养学生科学管理数据的 态度和****惯。
二、教学内容分析
数据在我们的日常生活中无处不在, 它的统计、分析和管
理非常重要。通过学科知识的渗透,灵活的使用计算机, 对学
生的后续学****有较大的促进作用。根据教学目标要求、教学内 容特点和学生实际,本节课把工作表中函数的应用确定为重点。 数据的统计与分析对初一的学生而言比较抽象, 学生难以理解,
所以, 本节课的难点确定为: 函数的搜索和对数据整体的分析。
三、 教学对象分析
初一学生 刚由小学升入初中, 年龄在 11 岁 ~12 岁。 他们思
维活跃,且形象思维占优势,抽象思维普遍薄弱。其学****动机
主要是兴趣型, 绝大多数学生对 信息技术 兴趣较浓。 但是学生
的计算机基础差异 较 大, 一部分学生对计算机的许多操作已比
较熟练, 但知识不全面; 大部分同学对计算机了解 较 少;少数
学生从来没有接触过计算机。
教学策略分析
基于信息技术学科特点和学生 特征的 分析。
教学中,引用多媒体技术,让学生的形象思维优势更好的
发挥。教学策略的设计注重 面 对全体学生,关注学生的差异,
体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略:
1 、 联系实际, 创设情景导入新课, 充分调动学生的积极性和
求知欲;
2、整个教学过程中,由浅入深、由易到难,注重引导学生通
过动脑、动手积极主动 地 获取知识;
3 、 借助多媒体优势设计巩固练****使练****具有典型性、 生动
性、目的性,培养学生的实践能力和创新思维能力。
五、教学过程设计
(一)复****及引课
1、复****基本概念
2、引课:以一张学生成绩统计表导入课题
(二)新课教学
1、认识数据的统计
通过一张学生成绩统计表的提问,使同学认识数
据的统计,问题设计:
(1)在这么一张学生成绩表中,我们可以得到哪
些信息?
(2)怎样计算出每位同学的总分、平均分?
说明:用公式、函数计算,比较出两者的优越性。
2、公式的运用
①公式的定义
工作表中对数据进行计算的等式。
②公式的格式
以一开头,由运算符与单元格
地址组成。
③运算符
A(乘方)、*(乘)、/(除)、+、-。
④公式的使用方法
教法应用
提问
讲解
观察
、4t—-
渣不
提问
讲解
讲解
演不
单击操作单元格—以“=”开头输入公式 一回车
*技巧:单元格的快速填充。
3、函数的运用
①函数的定义
工作表中预先准备的公式。
②函数的格式
以“二”开始,用一对圆括号括起来的一系列参
数组成,各参数之间用逗号分隔。如下:
=函数名(参数1,参数2,……,参数30) c
③函数的使用方法
单击操作单元格一“插入”菜单/函数(或是
编辑栏上的函数按钮)
*常见函数:求和SUM ()、
求平均 AVERAGE ()、
最小值MIN ()、最大值MAX ()。
④ 按要求用函数对数据表进行数据统计。
*技巧:用状态栏上的快捷菜单
《数据统计与分析》教学设计(doc7页) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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