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浅谈利用小组合作解决体育课上的大班额问题.docx
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中学教育
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浅谈利用小组合作解决体育课上的大班额问题.docx
浅谈利用小组合作解决体育课上的大班额问题
小组合作是以小组为单位开展的体育教学,使管理更集中,教学资源也能得到有效分配和使用,不仅解决了大班额问题,还解决了体育器材缺乏的问题。由此可见,小组合作是一种行之有效的教学方式,教师要合理利用,充分发挥其教学中的优势,提高班级整体水平,使其德智体美劳得到全面发展。小组合作不仅可以融入到体育教学中,在其他科目的教学中也可以得到充分利用,从而为教师教学,甚至是管理提供实质性的帮助。
小组合作教学过程中分组要合理
小组分配是否合理会直接影响教师的教学效果,如果小组成员之间能力不均衡,水平差距也比较大,也就失去了小组合作教学开展的意义。所以,教师在实际分组时要慎重,进行综合考量,首先是小组人数,可以根据班级实际人数进行平均分配,每组人数不要过多,否则会限制学生发展,其学****效率也得不到提升。可以根据其能力的不同分为三个阶段的小组,给每个小组设置的教学任务要有所差别,同时还要了解学生感兴趣的运动项目,这样可以发挥学生的长处,培养学生的特长。每个成员扮演的角色不同,负责的任务也不同,期间可以选出一名小组长,让其中能力比较高,可以服众的人担任,这样不仅可以默契配合,还能提高学生的配合度。其次,挑选组员,可以根据学生的性格特点和运动水平进行分配,力求分配公平、合理,这样可以满足大部分学生的要求,为教学效率的提升创造了条件。最后,在一段时间以后,要调整每个小组中的成员,如果一直固定不变会给其综合能力的培养造成困难,也不利于整体水平的提升。由于人数过多,为教师教学活动的开展造成了困难,而通过分组合作可以实现分组教学,这样不仅可以提高教学效率,还能解决教育资源不足的问题,在小学体育教学中的应用具有很强的优势。合理分组是小组合作教学的基础,也是教师教学活动可以顺利进行的基础保障,所以教师要根据实际情况,以合理的方式进行分组并开展教学工作。在此基础上才能有效改善当前的教学现状,为教师教学服务。
二、小组成员的责任和分工要明确
通过对实际教学情况的了解来看,在合作过程中,经常会发生成员之间不配合,或者不听从小组长的命令,要想解决这些问题,就要合理分配任务,使其分别担任不同的角色。通过合理分配任务,可以推动学生个性化发展,发挥学生的特长,满足不同学生的学****需求。在实际安排任务时,可以根据学生的性格和能力进行分配,有的学生语言表达能力比较强,可以担任协调者的工作,有些学生身体素质比较好,体育运动水平也比较高,可以辅助教师教学,帮助教师纠正学生错误的动作,从而使学生的动作更加规范。每位学生都要为自己的小组学****贡献力量,展现自己在体育课程
中的优势,使班级管理更加和谐。另外,教师还可以从班级中选出几个体育优秀的学生担任“小老师”的角色,负责所有小组的体育教学工作,使小组之间的管理更顺利,减轻了教师的负担,进一步解决了大班额问题。有些学校一名体育教师需要负责好几个班级,给予教师的教学任务比较重,工作量也比较大,如果班级里的人数特别多,更加难以管理,而优秀体育班干部的推选,可以辅助教师教学,小组合作在体育教学中的应用更加有效。通过给每个组员安排符合其特点的任务,可以提高学生的责任感,可以使其更加积极地投入到学****中,对改善大班额
浅谈利用小组合作解决体育课上的大班额问题 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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