认知疗法的理论与实务PPT教案.pptx

会计学
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认知疗法的理论与实务
2015-5
系统脱敏操作步骤
建立恐怖或焦虑的等级层次
进行放松训练；
要求来访者在放松的情况下，按某一恐怖或焦虑的等级层次进行脱敏治疗。
2015-5
考试焦虑等级
制定考试焦虑等级
临考前两周
临考前一周
临考前一天
考试当天早晨
走进考场
拿到考卷
遇到题目做不出
想象、放松，逐级脱敏
2015-5
案例1—1：害怕看电影的小女孩
问题概念化
（聚焦问题）
个案特点：学****成绩优秀，想象力丰富，胆小、害羞
每当她走进电影院，影片开始播放，面对周围漆黑一片，那些逼真的音响与画面，那些电影故事情节以及惟妙惟肖的电影人物形象，都会让她会感到紧张和不安
晓晓：四年级小女孩，少先队大队长
害怕看电影，觉得银幕里有“魔鬼”
2015-5
案例1—2
评估分析
社会支持系统分析：父母要求严格
有一次父亲心血来潮，带孩子看了恐怖电影
很少看电影电视
2015-5
案例1—3
辅导措施
家庭支持：正向情感体验“电视节目真好看”
行为改变（系统脱敏）：当如果出现的时候（想象、松弛训练）如果影院灯灭了，如果影院音乐响了，如果银幕上出现画面了，如果银幕上出现恐怖画面了
认知改变：“银幕后面有什么？”（改变错误认知）
2015-5
行为治疗理论基本评价
主要贡献
可操作性、明确性
改善行为效果明显
主要局限
忽视人的动机、态度与信念
难以解决深层次心理问题
比较机械
2015-5
二、认知治疗理论
贝克简介
基本观点
基本技术
2015-5
贝克简介
贝克出生于1921年，1946年在耶鲁大学获得医学博士学位。1953年，获得美国神经和精神病学委员会的精神病学资格。后来，他进入宾西法尼亚医科大学精神病学系。1958年，在宾西法尼亚精神分析学院毕业。他早期对抑郁研究很感兴趣，并发表了《抑郁：临床、实验和理论》（1967），讨论了在治疗抑郁症中认知的重要性。
（1921— ）
2015-5
认知治疗理论
主要观点
生理、心理与社会模式
个体信念始于童年
合作的治疗关系
转变错误信念是关键