第一节 金属的化学性质.doc

第一节 金属的化学性质
第2课时 金属与酸和水的反应
教学内容分析
本节课《金属与酸和水的反应》是人教版高中必修一第三章第一节第二课时的内容。课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的重要性质，能列举合金材料的重要应用。”教材安排上，以活泼金属钠，较活泼金属铁与水反应为例进行教学，安排了钠与水的学生实验，铁与水的探究实验。通过钠与水的实验，提高学生的动手能力和观察能力；通过铁与水的反应，给出思路，引导学生设计方案、画出装置图等，培养学生的分析能力和科学素养。在教学设计上，我对“钠”与“铁”的顺序做了大胆调换，打破了常规，使教学环节更加顺畅，保证了课堂的高效。
学生情况分析
对于学生，已有的知识是：①金属活动性顺序 ②氧化还原反应的基础知识。学生已有知识对学****新知识有一定的指导意义，引导学生从氧化还原的角度预测分析铁与水反应产物，并设计装置图检验产生的氢气，这对学生有一定的难度，因此需要根据学生的情况设计好有梯度的问题引导学生找到方法和思路。而在钠与水的反应中，学生很快推测气体为氢气，动手实验中，学生的实验能力明显不足，对注意事项的关注也不够，因此要和学生一起分析并讲明原因，使学生顺利完成实验。
教学目标
【知识与技能】
了解铁与水蒸气，钠与水的反应，能够运用所学知识分析并预测生成物。
【过程与方法】
通过引导学生对铁和水蒸气反应实验的设计、探究，学生能独立思考并进行简单的实验设计。
通过探究钠和水反应的实验，学生能观察到浮、熔、游、响、红等实验现象，能分析产生现象的原因并用相对规范的语言进行描述和分析。
【情感态度与价值观】
积极参与实验探究，在合作中彼此分享智慧，体验学****的乐趣；感受金属在生产和生活中的重要应用，增强服务社会的责任感和使命感。
教学重点
铁与水蒸气反应；钠与水反应
教学难点
铁与水蒸气反应的开放性实验探究
教学方法
实验演示探究法、分析归纳法、理论联系实际法。
教学过程
流程
教师活动设计
学生活动预测
设计意图
创设情境，引入课题
化学不仅可以帮助人们认识和改造世界，还能更好的为生活服务。
展示一组图片------赛车尾气管的漂亮烤蓝。
【设问】同学们想知道这个蓝黑色的外衣是如何镀上去的吗？想亲自动手体验吗？
惊讶，迫切想知道烤蓝的制作并动手体验。
创设情景，激发学生兴趣，快速进入本课题的学****br/>活动一：亲自动手—制作烤 蓝
实验步骤：
1. 砂纸打磨一光亮的铁片，
2. 在酒精灯内焰灼烧至红热，
3. 迅速插入盛有冷水的烧杯中。浸入水中的部分立刻镀上了呈蓝黑色的外衣。
强调：实验中应注意的问题。
请两位同学上来完成烤蓝的制作。
1. 打磨除去氧化膜
2. 在内焰烧至红热后迅速插入水中
学生积极地分析实验注意事项，由两个学生完成实验，展示成果。学生纷纷称赞，课堂气氛热烈。
通过对实验注意事项的关注，为学生对烤蓝的实际操作扫清了障碍，也为后续的与铁反应的物质分析奠定了基础。
【提出问题】
1. 烤蓝是怎样形成的？其中又蕴含了什么样的反应原理？
对学生提供的反应进行分析得出正确的结论：铁与水反应。
2. 从生活常识知道，铁不与冷水、热水反应，这里的水应该是什么状态