《在钟表店里》.docx

《在钟表店里》
江阴市城西中心小学 谈鸣
【设计理念】
《音乐课程标准》中提到：感受与欣赏是音乐学****的重要领域，是整个音乐学****活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。鉴于此，我设计了二年级下册第三单元的欣赏课《在钟表店里》。这是由德国作曲家奥尔特创作的一首管弦乐。乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象，表现小钟表们在清脆的钟表声中，紧张而愉快工作的情景。通过本节课的学****学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化，培养学生良好的节奏感，并用语言、动作、演奏等方式来表达对声响的感受，体验音乐情绪的变化。
教学目标：
1、聆听乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松、愉快的音乐情绪。
2、故事与音乐相结合，帮助学生熟悉音乐主题；听辨音乐各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。
3、能用打击乐为音乐伴奏，加强学生合作学****的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣，并一步 加深对作品的理解和记忆。
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的不同场景，丰富想象力。 
教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教学准备：多媒体课件，头饰若干、打击乐若干，四个方形的座位。

教学过程：
一、律动导入：
师生律动《时间像小马车》
在欢快的旋律中，学生带着愉悦的心情开启音乐之旅！
二、创设情景
1、聆听全曲，师现场在黑板上画音乐图谱，生徒手画，让学生整体初步感知乐曲的音乐结构。
2、听完交流。请学生说出，在音乐中听到哪些有趣的声音?
揭示课题《在钟表店里》
3、学生用动作或声音模仿各种钟表的走动
4、跟着音乐表现秒针的走动（播放音乐主题二）
三、分段聆听
（一）聆听故事
1、聆听音乐故事，增加听赏的趣味性
2、（播放音乐主题一）听完旋律，让学生说出乐曲的情绪
3、出示歌词，师有表情地范唱
4、学生有节奏的朗读歌词
5、（出示色块谱）跟着琴声，师生接口学唱歌曲
6、完整跟琴演唱
7、跟着音乐，用轻巧而有弹性的声音演唱。
【设计意图】通过填词唱，强化对主题一音乐的记忆。
（二）聆听A段
1、（播放A段音乐）学生边听边唱出刚才听到的主题一
2、（播放主题二）学生跟着音乐做秒针的动作
3、乐曲的最后还出现了什么声音？（布谷、大钟）
4、学生跟A段音乐，完整表演
（三）聆听B段
1、（播放B段音乐）学生听完说出音乐的速度和情绪发生了什么变化？
2、师：在音乐中，你们还听到哪些特别的钟表声呢？
（播放发条声）这是上发条的声音，有些钟表不用电池，而是靠拧上发条来补充动力。
（播放八音钟）还有一个特别的声音，是八音钟。当我们给八音钟拧紧发条时，它就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃也会随着音乐翩翩起舞。
（播放B段音乐）师生共同表演八音娃娃的舞蹈
3、总结对比A、B段音乐情绪
（出示图谱）这里有两种不同形状的图形谱，你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐的情绪？哪一种图形适合表现第二段音乐的情绪呢？
师总结：我们可以用跳跃的点来表现活泼欢快的音乐情绪，用流畅的线条来表现抒情优美的音乐情绪。
【设