《我的连衣裙》教学设计 (2).docx

《我的连衣裙》教学设计
唐山市开平小学 李丽
教材分析：
本课选取了《好神奇的小石头》和《我的连衣裙》两个绘本，虽然是两个各自独立的故事，但异曲同工，一脉相承，都是“填充”创意的绘本，都是“为了让孩子们觉得好玩才创作出来的”图画书。换一个颜色就不一样的小石头和因不同背景而变化的连衣裙就像是不断变化的万花筒，学生在阅读猜测活动中，原有的想象力得到发挥，并更多地被启发。
学情分析：
绘本对于学生有着强大的吸引力，为学生打开了一扇神奇的大门，学生爱读绘本，并对这样充满想象力的绘本情有独钟，教师在读绘本故事时可以引导学生参与其中，将自己也变成绘本的主角，身临其境，进行再创作。
教学目标：
1、根据颜色和画面提示，能够进行大胆想象，猜测小石头、连衣裙的无数变化；
2、发挥想象，延续故事，能画出自己的想象的故事续编。
3、能用自己的语言介绍自己的作品
教学方法：引领共读、启发想象，谈话促思。
学****方法：联系生活大胆猜测，组内交流练****表达，读、画、说三者结合。
教具准备：课件、小兔子卡片、磁力扣
学具准备：
纸片连衣裙、彩笔
教学过程：
活动一：律动操
1、教师：同学们好，欢迎大家来到梦想教室！这节课我将和小朋友们展开一次奇妙的旅行，你们准备好了吗？
我们先来进行热身活动，一起来做《爱的鼓励》律动操。
擦亮我的光圈，挥动我的翅膀，勇敢向前飞
2、希望同学们在这节课上都表现的棒棒的。如果你能做到这几点要求（教师手指大屏幕），谁来读一读“大胆想象 积极发言 勇敢展示 认真倾听”，你就能得到“魔力卡”，（教师出示奖励卡片）你就成为有魔力的孩子啦！
二、活动二：读《好神奇的小石头》，让学生思维活跃起来。
1、教师：今天，一位有魔力的人也来到了我们这里，他是谁呢？
点击音频：大家好，我是魔法师大卫。今天能来到某某小学和二年级的小朋友见面，我感到非常荣幸。我给大家带来了一份礼物，一颗神奇的小石头！
2、教师：咦，这不就是一块一端尖一些，一端圆一些、普普通通的小石头吗？有什么神奇的？呀，小石头变成灰色的了！灰色的小石头能变成什么东西呢？
学生猜测。
教师：我们和魔法师一起喊咒语，小石头变变变。变成了一只吱吱叫的小老鼠。
教学过程同上，学生共猜测五次，除了变成老鼠，还会变成青蛙、企鹅、鲸鱼和热气球，这五次小石头的摆放位置各不相投，为下面的教学预热。
活动三、教学《我的连衣裙》
1、教师:魔法师刮起一阵大风，带着他和朋友去旅行了！你们看，大风又刮来一块白白的布，它飘落到了树林里，被小兔子捡到了，小兔子会用这块布做什么呢？学生猜测。
2、原来小兔子做了一条连衣裙。今天这节课，我们就一同分享绘本故事《我的连衣裙》，教师板书课题。
3、小兔子穿上连衣裙，快乐地唱起了歌：啦啦啦，啦啦啦，做好了，做好了，我穿上连衣裙漂亮吗？
学生回答，如果学生回答不漂亮，教师可追问怎样做裙子才会漂亮？如果学生说漂亮，教师可以说：我觉得少了点什么？学生受到启发后可能会在给连衣裙添写花样，教师给予肯定。
教师：接下来会有什么奇妙的事情发生呢？不远处有一片花田，小兔子说：我喜欢走在花田里。呀！小兔子的连衣裙变成花朵花样的了。
教师：小兔子高兴得唱起了歌—— 学生跟读：啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？
教师：一