《面积和面积单位》说课稿.doc

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课例名称：《面积和面积单位》说课稿
作者单位：中山市古镇镇海洲第一小学 作者姓名：袁顺传
尊敬的评委、老师大家好，今天我说课的内容是《面积和面积单位》
它属于(人教版) 小学数学三年级下册第6单元第一课时的内容。
【教材分析】《面积和面积单位》属于空间与图形领域,面积概念是本单元的一个重要初始概念。为了帮助学生理解面积概念，教材非常注重展现面积概念的形成过程;注重在直观操作及形式多样的活动中建立常用面积单位的表象。
【学情分析】在教学这个内容之前学生已初步掌握长方形和正方形的特征及其周长计算。已经具备了长度和长度单位以及周长等图形方面的知识与技能；有动手操作、合作交流的能力。对面有大小有感性的认识,但对面积单位实际大小不清楚,长度与面积单位区别比较模糊。
【教学目标】
认知目标
结合实例，使学生理解面积的含义，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，建立面积单位的正确表象。
学能目标
在动手操作，合作交流过程中，培养学生用数学眼光观察事物、发现问题、解决问题的能力，发展学生的空间观念。
情感目标
让学生体验到数学来源于生活，在学会与人分享的过程中体验学****数学的乐趣.
【教学重点】理解面积的含义，认识常用的面积单位。
【教学难点】感受建立统一面积单位的必要性,建立面积单位的表象。
【教学策略方法】
教法：采用问题解决型与体验探究型的教学方法,借助操作活动让学生建立面积单位正确表象
学法：动手操作与自学体验相结合,在解决问题中掌握面积概念相关知识与技能。
教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。
学具：1平方厘米、1平方分米的正方形纸片若干，一张小长方形纸片，一把尺子，
说教学过程
教学过程：
1、认识面积的含义
2、引入面积单位
2
3、认识常用的面积单位
4、分层练****巩固新知
教学过程：
教学
环节
教 学 内 容
设 计
意 图
一、认识面积（一）
感受物体表面
兴趣是最好的老师，教学一开始，出示这样的两张白纸，如果要进行涂色比赛，谁先涂完算谁赢，你会选择哪一张，为什么，显然，学生都会选择小的一张，因为它的面小，那你能指出它的面在哪里吗？
接下来，引导学生摸一摸练****本、数学书、黑板等事物的表面，谈谈自己的感受
再比一比，它们的面的大小，引导学生概括出面积概念的第一层含义，
物体表面的大小就是它们面积（板书面积概念和面积课题）
接下来，为了让学生理解面积概念的第
二层含义，出示这样的一组图形比较它们面的大小，显然，学生用观察或重叠法很快比较出结果，
再通过这样的两个图形，让学生观察、对比、思考，能比较它们面的大小吗，
通过课件给图形从左至右动态上色，学生发现：只有封闭图形才有面积才能比较它们的大小，学生已有经验得到了提升。
引导学生概括出面积概念的第二层含
义：封闭图形的大小就是它们的面积。（板书）
最后，由师生共同总结出面积概念的总体含义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
设计意图：在这里，让学生指一指说一说，使学生初步感受物体表面的含义，为后面认识面积概念作出了充分的准备）