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英语教学法微格教学技能教学技能训练一教学技能? 讲普通话和口语表达技能? 书写规范汉字和书面表达技能? 教学工作技能? 班主任技能教学工作技能? 教学设计技能? 教学媒体使用和制作技能? 课堂教学技能? 教学研究技能? 组织和指导学科课外活动技能微格教学的概念微格教学是一个有控制的实践系统, 它使师范生和教师又可能集中解决某一特定的教学行为, 或在有控制的条件下进行学****微格教学的特点课堂(5 — 10人) 课程(5 —— 10分钟) 技能(1 —— 2个技能) 微格教学的步骤? 事前的学****和研究? 确定培训计划? 提供示范? 微格教学实践? 反馈评价? 修改教案? 教学实****微格教学实施步骤(1)前期准备阶段? 事前的学****和研究? 确定培训计划? 提供示范编写教案微格教学实施步骤(2)微格教学实践阶段? 组成微型课堂? 角色扮演? 准确记录微格教学实施步骤(3)反馈评价阶段? 重放录像? 自我分析? 讨论评价微格教学实施步骤(4)再实践阶段? 修改教案? 重新进行角色扮演? 教学技能整合微格教学技能分类基本教学技能? 语言技能? 板书技能? 变化技能? 演示技能? 讲解技能? 提问技能微格教学学技能分类调控教学技能? 导入技能? 强化技能? 教学组织技能? 结束技能课堂教学技能训练的要求? 根据学生情况, 训练要有重点? 启发学生主动参与, 积极实践? 提供示范, 增强学生对技能的感知? 全面反馈, 重视自我教育? 分别训练与综合实践相结合微格教学设计? 教学目标? 教学过程? 时间分配? 检验设计内容微格教学教案微格教学教案编写要求? 科学性、规范性、适用性、简明性? 体现微格教学的特点? 便于课堂检查导入技能导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学****的行为方式。导入的目的 1 激发学****兴趣,引起学****动机。 2 引起对所学科题的关注,引导进入学****情境。 3 为学****新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫 3 为学****新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫导入技能的类型 1 直接导入 2. 经验导入 3 旧知识导入 4 实验导入 5 直观导人 6 设疑导入 7 事例导入 8 悬念导人 9 故事性导入导入的结构? 引起注意? 激起动机? 组织指引? 建立联系导入应用原则与要点? 导入的目的性与针对性要强? 导入要有关联性? 导入要有直观性和启发性? 导入要有趣味性教学语言技能教师的教学语言水平是影响学生学****水平和学****能力的重要因素, 在引导学生学****启发学生思维, 实现教学目标等方面具有重要作用。教学语言的目的? 准确、清晰地传递教学信息。? 使学生的智力得以发展,能力得到培养? 促进教师个人思维发展和能力的提高教学语言的基本构成? 基本语言技能? 特殊语言技能基本语言技能? 吐字清楚? 音量和语速? 语调和节奏? 词汇? 语法特殊语言技能? 引入(界限标志、点题集中、指名) ? 介入(提示、重复、追问) ? 评核( 评价、重复、更正、追问、扩展延伸) 语言技能应用原则与要点? 学科性和科学性原则? 教育性和针对性原则? 简明性和启发性原则教学语言评价单语言流畅,节奏适当 正确使用本学科名词术语 遣词造句通俗易懂 逻辑严密条理清楚 感情充沛有趣味性、启发性 讲普通话字音正确 语调阴阳顿挫,舒缓适当 运用短句,防止语句冗长 简明扼要没有不必要的重复 没有口头语和多余的语气助词 提问技能提问技能是教师运用提出问题,以及对学生回答的反应方式,以促进学生参与学****了解他们的学****动态, 启发思维, 使学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。提问技能的功能? 把学生引入“问题情境”,集中学生的兴趣和注意力。? 为学生的反应提供机会, 激励他们不断提出问题, 积极参与学****活动。? 使教师了解学生的学****情况,获得反馈信息。提问技能的构成要素? 结构? 措词? 突出中心问题? 提示? 分布? 停顿提问技能构成要素? 结构 1提问的目的要明确,意图要清楚 2主问题的设计既要从课文中心出发, 又要考虑学生的实际 3问题的设计难易深浅要适合不同层次的学生 4问题排列的顺序要合理提问技能构成要素? 措词 1 要清楚学生中有哪些问题 2 问题表述要明白、确切,使学生明确思维定向 3 措词简洁,文字表述要简洁,不罗嗦提问技能构成要素? 突出问题中心(焦点化) 1 要确定问题回答范围的大小 2 问题中所包含的的任务数量不能太多提问技能构成要素? 提示学生阅读容易忽略的地方与理解问题有关的知识、资料某些重要词句语言表达形式分析的思路和方法提问的类型根据认知水平分类? 回忆提问? 理解提问? 运用提问? 分析提问? 综合