美术德育渗透计划.doc

美术德育渗透计划.doc美术德育渗透计划
美术德育渗透计划
本学期我担任全校七个班的美术教学工作。众所周知, 美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能 充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是非常 重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从 各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方 面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。现 根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：
一、 在备课中渗透德育目标
在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标 总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美 术课程标准》中对美术学****划分的四个学****领域“造型表 现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各 个领域的学****目标及特点，分别制定附合学生身心特点的 德育渗透目标。如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画 作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发 学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、 在课堂教学中渗透德育
首先是要在课堂常规中进行品德教育。在新课改的进 程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱，简直是一
盘散杀，学生自由过度，其实这只是表面现象，在美术教 学中更需要学生遵守课堂纪律。因此，在本学期的美术教 学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课 堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、 讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为 准绳。如师生
问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵 守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术 课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲 卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。教师 教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是 无声的语言，是德育教育的关键。在课堂教学中，不同教 学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发 学生的学****兴趣，使德育教育取得良好的效果。如在游戏 教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然 地渗透德育。现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需 要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的 合作观是德育的重要内容之一。集体创作完全打破了传统 教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。 在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充分的发 挥，创造性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作
的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、 集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
三、在对学生美术作业的评价中渗透德育
在《美术新课程标准》中指出，对学生的评价是为了 促进学生的发展，淡化甄别与选拔作用。因此我对学生美 术作业采用多样的评价方式。学生美术作业评价呈现方式 将弱化分数或等级，重评语评价，也可以采用评语与等级 相结合的方式，还可以采用自评、互评或家长评等方式。 针对美术可视性的特点，在校内或校外举办美术作品展览, 让学生的美术作品进入社会，得到大众的广泛评价。可通 过观察、记
录和分析学生在美术学****中的客观行为，对学生的参 与意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。 不管采用何种评价方式，其宗旨是要充分肯定进步和发展, 并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，使学生逐步养 成良好的****惯和高尚的行为。
其实，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教 无定法，贵在实效”。美术教学不仅要让学生掌握一定的美 术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着 的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学 科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地 受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。相信
在有效的目标指引下，将真正使学生在情趣上受到陶冶， 在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开 愈美丽！
在美术教学中渗透德育计划
“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符， 然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为 治”。可见，德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实 施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。然而 审视目前的美术教育现状，很多教师认为德育是思品老师 的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与美完全分离, 使大量的德育因素和时机白白流失。根据新课标的精神， 我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的 吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨 大的教育力量。因此，我们努力在培养学生健康审美情趣 的同时，利用课堂教学与教
材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育 人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富 的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我