2016年电大教育心理专题期末复习资料精编.doc

教教育心理专题期末复****资料一、单选题 1.“一两遗传比一吨环境还重”的是(D )的代表性观点。 A .斯腾 B .鲁克森伯格 C .华生 D .霍尔 2 、如果不色盲是显性特征,色盲是隐性特征, 则下面哪一项表达意味着个体将是色盲。(D) A、 WW B、 Ww C、 Ww D、 ww 3、用 H2O 表示水, 属于布鲁纳提出的哪一种心理表征方式( D) A 、动作表征 B 、映象表征 C 、命题表征 D 、符号表征 4 、提出“最近发展区”概念的心理学家是( C) A 、皮亚杰 B 、布鲁纳 C 、维果茨基 D 、巴莆洛夫 5 、华生等做的“小阿尔伯特案例”说明( C )的问题。 A 、条件性免疫反应 B 、条件性味觉厌恶 C 、条件性情绪反应 D 、系统脱敏 6 、在以下四种强化方式中,少一次行为就得不到强化的是( A) A 、固定比率强化 B 、可变比率强化 C 、固定时距强化 D 、可变时距强化 7、(B )的猴子找香蕉实验表明有机体通过学****可以形成期望。 A 、柯勒 B 、廷克利泡夫 C 、托尔曼 D 、班杜拉 8 、以下属于程序性知识表征方式的是( D) A 、图式 B 、命题 C 、意象 D 、产生式 9、“男”和“女”属于( A) A 、名义分数 B 、顺序分数 C 、区间分数 D 、比率分数 10、C—类教学内容的教学目标又称为( C) A 、最小基本行为目标 B 、行为发展目标 C 、非行为发展目标 D 、以上都不是 11 、为了减轻学生的学业心理负担, 人们试图用一新编短测验来取代一个长测验, 研究表明这两个测验的相关程度不错,这说明这个短测验的(D )好 A 、信度 B 、表面效度 C 、内容效度 D 、一致性效度 12 .有资料表明西方直到( B )世纪还认为儿童就是“小大人”?“一两遗传比一吨环境还重”的是( D )的代表性观点。 A )斯腾 B )鲁克森伯格 C )华生 D )霍尔 13、在人类的一个成熟的性细胞里有(C )染色体。 A、 23对B、 46条 C、 23条D、 46条 14、按照皮亚杰的说法, 当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时, 这叫作( A) A 、同化 B 、顺应 C 、适应 D 、平衡 15 、皮亚杰把( C )这一认知发展阶段上出现的一种道德认知水平命名为是“自律的”道德。 A 、前运算阶段后期 B 、具体运算阶段前期 C 、具体运算阶段后期 D 、形式运算阶段前期 16 、如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霍丽爬树的原因就会生气, 但是如果知道了,那就不会生气”,那么该儿童的观点采择能力属于( B)。 A 、自我中心的观点采择阶段 B 、社会信息的观点采择阶段 C 、相互性观点采择阶段 D 、社会性观点采择阶段 17 、经典条件反射学****理论起源虞(A )的研究。 A 、巴甫洛夫 B 、桑代克 C 、斯金纳 D 、托尔曼 18、“干好干坏一个样”。这描述的是(A)。 A 、固定比率强化 B 、可变碧绿强化 C 、固定时距强化 D 、可变时距强化 19 、猩猩苏丹取香蕉的实验是( C) 做的。 A 、斯金纳 B 、托尔曼 C 、柯勒 D 、廷克利泡夫 20、观察学****理论的代表人物是(D) A 、巴甫洛夫 B 、华生 C 、斯金纳 D 、班杜拉 21 、陈述性知识学****的根本目标是(D)。 A 、获得新命题 B 、即或已有命题 C 、把新命题与已有命题结成命题网络D 、自行派生新命题 22、为促进学生形成正确的模式识别产生式,正确的做法应该是( A)。 A 、概化过程着重提供“是样例”,而辨别过程着重提供“非样例”。 B 、概化过程着重提供“非样例”,而辨别过程着重提供“是样例”。 C 、无论概化还是辨别过程,都应该提供“是样例”,而不应该提供“非样例”。 D 、无论概化还是辨别过程,都不应该提供“是样例”,而应该提供“非样例”。 23 、日常观念通常把个体差异看作(A) A 、质的差异 B 、量的差异 C 、程度的差异 D 、特质的差异 24、从正台分布的饿平均值起的负一个标准包括了( B )人口。 A、 %B 、 % C、 50%D 、 % 25. 下面表述正确的是( A 细胞里有染色体, 染色体里有基因; 基因里有 DNA ) 26. “充气使气球变大, 却不改变气球的形状”,这比喻是( B 同化) 27. 在经典条件作用程序里, UR 表示(B 无条件反应) 28. 下面说法中不正确的是( C 任何时候,被激活的命题总是少数新知识) 29. 优、良、中、差的评定属于( 顺序分数) 30. 发现学****的概念是( B 布鲁纳) 提出来的。 31. 相互性观点采择属于塞尔曼的儿童观点采择发展的( C 阶段 3)