中国文学批评史(教学大纲)(首师大).doc

中国文学批评史(教学大纲)(首师大).doc中国文学批评史
（教学大纲）
—、一、学分与学时
2至4学分'◎。总48学时2顾。
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、文学食汉语语言文学系大学本科三年级。
三、教学目的
使学生基本掌握中国文学理论批评史的基础知识和民族特色，把握中国 文学批评史的基本发展线索及重要文学批评家和文学批评现象，了解本学科的基 本学术动态。
培养学生从事中国文学批评史学科学****和研究的基本方法和基本技能， 提高他们阅读专业文献的能力，使之能够掌握查阅文献资料，结合当代世界文学 理论批评的发展和我国文学理论批评及文学创作实际，能够运用马克思主义文学 理论批评的基本观点，对古代文学理论批评问题作出自己的分析和认识，能够初 步掌握撰写古代文学理论批评研究论文的方法和技巧。
培养学生的科学精神、创新精神，提高他们的综合素养。
四、教学环节及学时安排
课堂教学
课堂讨论
课外作业
复****考试
44学时。
2学时。
两次，详细批改并评讲一次。
2学时。
五、 教学手段及教法建议
围绕重点文学理论批评专著（如《文心雕龙》、《诗品》等），联系中国传 统文化特点，作重点深入的讲解。
以点带面，讲清楚中国古代文学理论批评的发生发展过程，以古代乃至 现当代的文学创作实践，进行分析问题。
以讲读法教学为主，积极采用多媒体教学手段；积极指导课外阅读和课 外作业的撰写。
六、 考核方式
平时考核：课外作业两次，占期末总成绩30%；
期末考核：闭卷考试，基础知识采用题库式出卷方式，期末试卷成绩占 期末总成绩70%。
期末试卷有20%左右的内容为学生自学内容。
七、教学内容
导言（2学时）
1［（1：］该课程学分可由系教学办重新规足，建议给2至4学分为宜。
2［，a：］日前为36学时，建议增加至48学时，本教学大纲按48学时设计。
（―）二十世纪中国文学理论研究与中国文学批评史学科的建设
1900年前后：传统文学理论批评的终结与近现代文学理论批评的开端；
1949以后：马克思主义文艺理论批评体系的建立。
（-）近二十年中国文学理论与传统文论研究的走向和误区
1976-1989：反思与新启蒙、文学主体论思潮、美学热、文化热、方法论 执.
八、、，
-现在:西学中学的新的交融会通与国学热的兴起和传统文论的研究;
现代文论的“失语”与传统文论的重建。
（三） 中国特色的文学理论体系的建立与传统文论的研究
关于“中国特色的马克思主义文艺理论批评体系”的“中国特色问题”;
所谓传统文论的“现代转换”的是与非；
在阐释中生成——传统文论的现代精神。
（四） 从二十世纪文论看传统文论的民族性与现代性
（五） 中国文学批评史的分期与基本发展线索
第一讲、中国文学理论批评的萌芽和产生——先秦时期（8学时）
［教学要求］了解掌握中国文学批评的产生过程；了解掌握中国传统文学理 论批评从一开始就与西方文论形成的差异（民族特色）等；了解掌握儒、道文学 观的核心精神及其文艺思想的结合、互补及其影响等。
第一章、文学的起源和文学理论批评的萌芽
第一节：文学理论批评的萌芽
第二节：“诗言志”理论观点的提出
第二章、儒家的文学观
第一节：孔子以“诗教”为核心的文学观
第二节：孟子的文学观及其批评方法论
第三节：荀子对儒家文学思想的继承