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第 18 卷 第 09 期 读 与 写 杂 志 年 月
Read and Write Periodical September2021 20219

小学语文非连续性文本阅读教学措施
王喜迎
（福建省宁化县第三实验学校 福建 三明 365413）
摘 要：在小学语文的教学过程中，阅读教学是教师的重要教学内容之一。其中阅读教学十分考验学生的自主学****能力，
并且对学生的语文基础有一定的要求，学生在阅读时要进行思考，这样能不断获得进步。但是，阅读中的****惯也是十分重要的，
阅读时做好笔记可以有效的提高阅读的效率。非连续性文本阅读是当前小学阅读教学的主要策略，阅读中这类阅读方式在使
用上还存在着较多的问题，对此，语文教师要不断对非连续性文本阅读进行改革创新，促进学生阅读效果的更好提升。在本文
中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文非连续性文本阅读教学措施进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。
关键词：比较；小学语文；非连续性文本阅读；教学策略
中图分类号： 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)09-0236-02
目前，社会上很多行业都在寻求有效的改革的方法，在小 要求，也能更加有针对性的进行阅读，语文教师要多带领学生理
学语文阅读中也同样如此。许多教师为了能够有效的提高学生 解文章的内容，帮助学生答疑解惑，让学生能够切实的在阅读过
的阅读效率，运用了非连续性文本阅读的方法来加深学生的阅 程中有所收获，帮助学生提高语文阅读能力。
读效果，这是一种较为常用的阅读方法。但是，虽然连续性文本 完善课程内容，提升阅读系统性
阅读方式是大部分教师所采用的阅读教学，但是它所能带来的 在语文的阅读教学中，是否能起到教学效果很关键的一点
阅读质量和阅读效果都是十分有限的，教师要正确认识到这一 就是，教师所选择的阅读材料是否具有教育价值，这决定着阅读
点，以此来不断对阅读教学模式进行调整和