7 大雁归来4.docx

《大雁归来》公开课教学设计
教学目标：
一、了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（重点）
二、引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”（难点）
三.、揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学课时 1课时
教学过程：
（一）、 趣味导入：
猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（ ）。
（二）、学生自读课文，完成下列问题：
1. 通过诵读感知知识性：思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
明确：（1）三月春暖北飞
飞行路线很直 
雁队以六为组
孤雁时常哀鸣
雁过群体生活
2. 通过诵读感知语言形象性：找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。 明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有***的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
：（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线的句子。明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
4、以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，给人欣欣向荣的感觉。）③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣