小马过河5.docx

长春版二年级上册第七单元第三课
《小马过河》教学设计
教育目标：
    1、认识课文12个生字，1个多音字，会写8个生字，理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练****运用说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能把故事口述出来。
3、借助文本插图，联系重点语句，探究老牛和松鼠说的为什么不一样。
4、抓住老马的话，领悟遇到困难不仅要问别人，听别人说，还要去想一想，更要去试一试。
教学重点：
理解关键词语的意思并练****运用，会说故事。
教学难点：
探究老牛和松鼠说的为什么不一样。
学情分析
      二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨****得语言****得道理。
教学准备:老牛，小马、松鼠的图片，课件
一．导入
同学们，今天我们继续走进童话世界，一起来听听我们的新朋友小马讲他过河的故事。（板书课题）齐读。
让我们一起请出我们的好朋友小马吧！（出示词语课件)不好，遇到了拦路虎，看来我们只有先扫清障碍才能见到小马了。你们认识这些词语吗？让我们一起来读一读吧！（开火车读）
同学们真棒，把词语读得这么准确，现在亲爱的朋友小马隆重的跟我们见面了。同学们，和小马打声招呼吧！
二、新知
初读课文，整体感知
看到大家，小马也很高兴，它迫不及待地想让我们读一读它过河的故事了。接下来，老师就请七名同学分段朗读课文，其他同学边听边思考：小马为什么要过河?他几次来到小河边？最后它过河了吗？课件出示问题
这几位同学把课文读的很好，字音准确，语气生动。现在谁能告诉大家，小马为什么要过河呢？（要把麦子驮到磨坊去）
要是把“河对岸”说进去，那就表达完整了，你们看应该加在哪？（出示幻灯片）
小马愿意帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？你们什么时候会做连蹦带跳的动作?让我们通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈。指生读第二段
（二）、学****三四段
接着我们思考第二个问题，小马几次来到小河边？（两次）
小马为什么要两次来到小河边呢？究竟发生了什么事啊?我们跟随小马的脚步看一看他第一次来到小河边的情景。
看，小马驮着麦子，唱着歌嗒嗒嗒的往磨坊跑去了，可是，他怎么停下来了？请大家自由读3、4自然段，找一找小马停下来的原因。
小马遇到了什么困难？他是怎么想的？课文里用哪个词来形容小马此时的心情？（为难）
为难是什么意思？（遇到困难不知道怎么做）你能用为难说一句话吗？
请你用为难的语气把小马此时的心里的想法读给你的同桌听一听，齐读这句话
2、正在小马为难的时候，他先后遇到了谁，他们是怎么告诉小马的？
河水刚没过老牛的小腿，老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说得多轻松啊！你能像老牛一样读读这句话吗？
分角色读老牛和小马的话
3、松鼠的伙伴就淹死在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时松鼠的心情怎样？（紧张、着急）你从哪里知道的?你想当那只紧张的松鼠吗？指名读松鼠的话。分角色读松鼠的话
4、同样的一条小河，老牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深，他们的说法为什么不一样呢？动动你的小脑筋想一想，再用“因为 ( )所以( )”这样的句子说一说（幻灯片）
5、你们想到的小马可没想到我们回到课文里，找一找小马听完老牛和松鼠的话后，都