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思路要清晰
公道初级中学 陈仁贵
教学目标：1、在手绘结构图中学****思路清晰。
2、在片段描写中学****言之有序。
教学过程：
一、导入
课前老师请同学们给自己的小组起个名字，先请小组长展示一下，说说起这个名字的理由。
（学生结合本组成员的特点，拟个性鲜明的名字，这一过程旨在促进学生观察、思考身边的人和事，从而归纳特点，激发对写作的兴趣）
二、揭题
师：通过刚才的展示，老师发现有的名字富有诗意（如“上善若水”等），有的富有趣味（如“葫芦娃”等），有的积极向上（如“雏鹰”等）……可见同学们还是有一定的语言功底的。今天，在这节课中，我们要解决的是（板书课题：思路要清晰）
三、“思路”的含义阐释
叶圣陶说过“ 思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。”
四、在对比中感受“思路清晰”的好处
甲段：见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
乙段：见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
请同学们自由朗读两个段落，比较那个段落思路更清晰？说出理由。
（学生：甲段更清晰，因为“首先”“然后”“最后”三个词语使得我对甲段印象更加深刻。）
五、过渡语：由此可见，一段话中思路清晰，让人印象深刻；一篇文章中思路清晰，可以使之成为经典。
例如：朱自清的《春》，思路就非常清晰，紧紧围绕“春”字展开，分别写盼春——绘春——赞春，在主体部分具体描绘了春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图
再如：老舍的《济南的冬天》中描写“薄雪覆盖下的小山”一段，按照空间顺序，依次写“山上”“山尖”“山坡”“山腰”的景物
这两篇文章思路特别清晰，堪称经典。
六、结合鲁迅《故乡》中的“月夜刺猹图”理清思路
师：请同学们欣赏画面，你觉得这是一幅怎样的画面？可以写哪些景物？你打算详写什么？略写什么？按照怎样的顺序写呢？
学生讨论：可以先写画面总特点“神异”，接着写自然景物（略写），最后写人（详写人物的外貌、动作），按照自上而下的顺序进行介绍。
师：其实刚刚我们讨论的就是拟写提纲的方法