识字加油站 展示台2.docx

《语文园地六》教学设计
西安市阎良区西飞第四小学 张玲
教学目标
　　　1．借助拼音和情境识记生字。
　　　2．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学****语文的兴趣。
。培养学生学****中国字的自豪感。
教学重难点：借助拼音和情境识记生字、运用生字词语。
教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法
教学准备：带有插图的课件、 识字卡。
教学时间：1课时
教学过程：
对话导入
1、播放《多啦a梦》片头曲。
2、师生对话，进行课前常规教育——我会听、我会说、我会读、我会写。
[设计意图：教师结合一年级学生有意注意时间短、对动画片及新鲜事物好奇感强烈的特点，以动画片人物小叮当为线索，植入课堂，代入第三方评价，巧妙吸引学生。]
识字前测
出示“识字加油站”词语，学生自己练读，在识字卡上圈出不认识的生字。
指读，了解学生学****情况。
师生对话，交流学****方法：遇到不会认的字，你有什么好办法可以分享？
加拼音、配图片再次识字生字。拼读、齐读。
【设计意图：引导学生广开思路，进行学****方法的总结和回顾，从而将对知识的学****默化成对学生方法的认知上。】
结合插图，创设情境
教师范读词语，在语音语调上有所侧重，引导学生发现这些词语和什么有关。
（夏天）
出示“夏”字的演变过程，教师讲解由来。
【设计意图:字理识字是部编版语文教学强调的方法之一，通过了解汉字的演变背后的故事，激发学生对中国汉字、中国文化的学****兴趣】
对话交流：那到了夏天，你一般都会做什么啊？
【设计意图：从学生的生活实际出发，创设开放性的问题，引导学生说完整的话，说有据可依的话】
对话交流：去超市，你都喜欢买什么？
情境带入：
今天老师带你们去逛超市，只要小朋友们能遵守超市的秩序，老师就允许表现好的同学挑选一件物品，买下来。
（2）随机出示展示台的生字，学生读对后，放入购物车中。
巧克力 牛奶 饼干 矿泉水 面包
联系生活，延伸识字：
这家超市有些特色食品，一起了解一下，只要你能拼读准它们的名字，就把它一起买下来，怎么样？
【设计意图：一年级的学生乐于表现自己，喜欢竞赛和游戏，教师把超市搬入课堂，带给学生乐趣】
借力小叮当，多元评价：
你们看，谁来了？小叮当说，老师，现在的生活真了不起，一应俱全；现在的孩子真了不起，聪明伶俐。
（2）小叮当夸赞你们呢！那我们为了表示感谢，回赠他个礼物，就把刚买的物品送给他好不好？
（3）请你们清脆、响亮地读，让小叮当能听清楚。
7、游戏互动：坐上时光机，回到父母小时候的夏天。
出示图片配音乐，带学生在情境中深化夏天的生活画面。
9、在运用中巩固识字：
（1）出示“夏天的生活诗”以及“识字加油站”词语，
学生思考并交流，完成动宾结构的搭配。
（2）头脑风暴：看（ ）、听（ ）
鼓励学生联系生活实际畅所欲言。
【设计意图：语感的培养来源于实