燃放诗词的魅力──《忆江南》唱词设计及反思.doc

燃放诗词的魅力──?忆江南?唱词设计及反思
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燃放诗词的魅力──?忆江南?唱词设计及反思
　　古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。在执教的过程中，我除让学生领略诗人白居易笔下绚丽的江南春景，感悟诗人那抹不掉也忘不了的江南情结外，我还设计了以下拓展环节，以提高学生学****古诗词的兴趣，引领学生走进民族独特的文化领域。
师：“古人唱歌兼唱情！〞诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力，却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景抒情。同学们请听：
〔播放歌曲?忆江南?〕
师：老师非常喜欢这首词，还谱上了同学们熟悉的旋律，你们想听听吗？
生：想！
〔师借用?新年好?的旋律唱词。〕
师：你们觉得老师唱得怎样？你有什么想法？
生１：老师唱得不错，我也想试试！
师：那就赶快行动吧？用自己喜欢的旋律唱这首词。
学生分组练****兴趣盎然，不断用新的旋律试唱，并小声议论：“这里可以将第一句“江南好〞反复，这里可以将“能不忆江南？〞放在曲末……〞
生１：老师，我会用?小螺号?的旋律来唱这首词！〔生自豪地唱着〕
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生２：老师，我们小组会用?叮叮铛?的旋律来唱，我们给大家表演表演。〔生欢快地唱着〕
生３：老师，我们小组会用民歌?编花篮?的旋律来唱。〔民族味的?忆江南?顿时飘扬在课堂内。〕
学生不断尝试，不断汇报、唱词，都沉浸在自己的创作中，脸上都洋溢着自豪的神情，课堂中回荡着动听的歌声。课堂教学结束后，不少孩子还津津有味的唱着。
【教学反思】
新课标要求小学生掌握、记忆的诗词为７０余篇，如果篇篇要孩子死记硬背，岂不是一件苦累的差事儿。当代国学大师南怀瑾先生说过：人类原始的教育方法只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗读，读得多了，自然就懂得言语与文字的音韵。他还特别指出，硬记不是背诵，背诵就像唱歌一样，很愉快的。为此，在设计教学环节时我就思索：古代诗词琅琅上口，易于传唱，现代人也愿意用古诗词填词作曲。既然词曲作家能为古诗词谱曲，为什