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教室有多长.doc

文档分类：研究生考试 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

《教室有多长》教学设计
创设情境，引入课题
实践活动
活动一：测量教室的长度
怎样量教室的长度？
学生以小组为单位进行实际测量
活动前提出要求，先相好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选择的测量工作和测量结果填在书上的表格里。
组织学生讨论：在测量中遇到什么问题？如何解决的。
师归纳：用工具可以测量出教室有多长，但都是同一间教室，大家测量的结果不一样，是怎么回事？
测量工具不同，测量的结果也不相同。渗透统一单位的必要性。
活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高
师提出活动规则。一个接一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。
找两个小组到前面摆，其他小组当裁判。
活动三：说说哪根木条长
淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长，说一说谁的长
讨论，谁说的对
虽然都是3个，但由于回形针的长短不同，回形针长的木条肯定长。
活动四：估一估，人的身高大约是他们自己的几个头长？
观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长
观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长
通过观察、估计，说一说自己的发现
三、回顾小结

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