皮巧根桥教学设计.doc

皮巧根桥教学设计
第 3 页
皮巧根桥教学设计
　　同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有巩固的石桥、混凝土桥，今天我们学****一课叫?皮巧根桥?。为什么叫皮巧根桥呢?为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了皮巧根桥教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。皮巧根桥教学设计，下面一起来学****下吧!
皮巧根桥教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
教学目标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标 2、有感情地朗读课文。
情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同〞等词语
教学重点 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教具准备 挂图、生字卡
第一课时
一、 导入谈话。
1、(板书课题)
2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有巩固的石桥、混凝土桥，今天我们学****一课叫?皮巧根桥?。为什么叫皮巧根桥呢?
第 3 页
二、 初读课文，整体感知
1、 默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事?
2、 画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
3读生字卡，说说用什么方法记住这几个字。学****生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果
第二课时
一、朗读感悟
1、 学生自读课文，然后指名朗读。
2、 抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学****和理解是必要的，同时也能培养学生自主学****的能力。
二、 绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学****奠定根底。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的****惯。
第 4 页
指导理解时教师可抓住：以下几个问题：
谁架了一座什么桥?皮巧根为什么要架 桥?
1、 是怎样架桥的?
2、 人们管这座桥叫什么?
3、 后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥〞?
4、 读了这篇课文，你有什么感受?
三、稳固练****br/>1、 认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的
2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中
3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：第3 题是句子练****教学时让学生读一读这两句话