“小大人”现象令人忧.doc

“小大人”现象令人忧
金柯 实****生 邬中慧 　 2004-03-25 08:49:22

　　10岁孩子问您“贵姓”“贵庚”
　　
　　记者近日到某小学采访，走进学校会客室，就听到一声稚气而“成熟”的问候：“先生，贵姓？”接待记者的是一位学生小干部，接下来的攀谈中，孩子的谈吐更令人吃惊：“请问贵庚多少？”、“能否赐一张名片？”……***客套话使用之“老练”，几乎令人难以相信眼前的孩子只有10岁！
　　
　　在中小学校园里，这样的“小大人”并不鲜见。在学生座谈会、演讲比赛、评优发言等场合，老师们发现，现在的学生越来越“能说”，一上来就是长篇大论，仔细听听，却充满了***世界的空话、套话。在大人面前，孩子们总是想尽力表现出自己的“成熟”，却丢掉了“学生话语”特有的自然清新。
　　
　　与模仿***言行举止装成熟相比，“小大人”的***化心理更值得担忧，突出表现就是过度的竞争意识和功利心态。一些学生的“老于世故”让老师、家长直呼“看不懂”。小张是某重点中学高三优秀生，在同学面前总是有意无意地暗示自己“在家不学****可老师家访却发现他每天晚上“加班”到深夜，找来谈心，才知道他“言行不一”是为了“麻痹竞争对手”。
　　
　　“小大人”现象其实是一种不健康的“人格早熟”。除了受社会大环境和升学压力的影响外，学校、家庭教育中普遍存在的浮躁心态也是重要原因。记者了解到，现在不少学生评优、竞赛中都需要考察表达能力，为了争取好名次，一些老师和家长干脆亲自“捉刀”为孩子拟稿，反复训练。在这种“表演秀”中尝到“甜头”的孩子很容易把打着深深***印记的表达“学到家”。不少老师和家长抱怨孩子越来越会“揣摩大人的心思”、“投大人之所好”，根源恰恰在于***日常生活中急功近利的心态和表现被是非道德观念尚未成熟的孩子“内化”为“成功的法宝”。
　　
　　教育专家指出，***化的过程有一定规律，过早的***化会使孩子吸收***世界中不真、不善、不美的东西。作为孩子成长的两大场所———学校和家庭应该按照教育规律，为孩子的***化过程创造良好的环境，人为地为孩子成长“加速”无异于拔苗助长。