4523 培育模式的创新与实践.pdf

农民教育培训典型案例农广天地
“4523”培育模式的创新与实践
瞿宏杰
襄阳职业技术学院秉承“立足襄阳，服务湖北，辐 地杜绝了请假、缺勤等现象。
射周边，主动为地方经济建设和社会发展服务”的办 二、班级管理 5 人小组，精细管理增效能
学宗旨，立足“三农”，积极开展高素质农民培育工作。 参加培训的学员都是具有一定产业规模，事务较
在长期的培育过程中，始终坚持“高标准，创品牌”的 多，管理难度较大。为了提高培训管理效能，借鉴创
工作理念，致力于培育工作创新和实践，形成了一套 业团队组***数创新班级管理模式。一是学员报到
“4523”培育模式，在服务乡村振兴战略中作出了积极 后进行分组，确定每 5 人为一小组，5 人小组由产业相
贡献。 同或相近的学员组成，便于管理更加精细高效；二是
一、学员遴选 4 条件，素质保障显活力 每个学员佩戴胸牌，胸牌上标注小组序号和姓名，便
为确保参训学员整体素质，在开展培训需求调 于学员相互之间监督和交流；三是每组配备 1 名经验
研，分产业、分类型、分层次建立农民教育培训对象库 丰富的指导教师，所有教学活动如学****讨论、创业项
的基础上，在遴选学员时特别强调四个必备条件：一 目实战路演和互动交流均以小组形式开展，为培训后
是创业意识强。创业意识是指人们从事创业活动的 期创新创业大赛路演做准备，既提高了班级管理效
强大内驱动力，是创业活动中起动力作用的个性因 能，又提高了培训教学效果。
素。二是创业基础好。遴选具有一定产业规模的专 三、培训教学 2 主线，模块教学、创业大赛强实效
业合作社、家庭农场负责人、种植养殖大户作为培育 一是模块教学主线。围绕高素质农民创业培育
对象。2012 至 2019 年，从各市县区的高素质农民培 工作目标，按照任务驱动设立四大模块课程，即创业
训对象库中遴选了 7419 名作为培育对象。三是接受 潜能开发模块、专业技术素养模块、运营管理模块和
能力强。遴选的参训学员中大专以上学历占