青少年心理学人格自我.ppt

青少年心理学人格自我
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、内在的心理特征系统。

个人的心理行为模式
独特性
整体性
稳定性
社会性（受社会文化影响）
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主要包括：性格、气质、能力。
能力 ：人格的外化和表现形式，具体表现为认知水平的高低、
认知方式的差异、行为的效率和模式。
能力说明活动的水平与风格
气质 ：人格稳定的、典型的动力特征。
气质反映活动的方式
性格 ：人格的外显层面和风格。
性格决定活动的内容和性质
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大五人格
雷蒙德（1961年）提出初始模型, 1990年,此模型得到最高水平的组织接受(歌德堡,1993)。
外倾性（extraversion）（人际互动，共同活动）
好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;
表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。
神经质或情绪稳定性（neuroticism）（情绪调节）
烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，
包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
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开放性（openness）（认知风格）
富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。
具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。
随和性(agreeableness)（对他人的态度）
热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。
包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
尽责性(conscientiousness)（自我控制、调节）
有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。
包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等
特点。
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卡特尔16种人格特质
美国伊利诺州立大学的卡特尔教授编制。
他认为：人的行为之所以具有一致性和规律性就是因为每一个人都具有根源特质。他从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约4,500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，经因素分析后最终得到16种人格特质。如，乐群、聪慧、自律、独立、敏感、冒险、怀疑等。
16种人格因素各自独立，每一种因素与其他因素的相关极小。这些因素的不同组合构成了一个人不同于其他人的独特个性。
16个人格特点可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，它能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。
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性格的构成
性格指对现实的态度和行为方式中较稳定独特的心理特征总和。
构成：
态度特征：对人、对事、对己
意志特征：行为目的（明确）、行为自控力、
坚持性（恒心）、紧急事件（勇敢）
情绪特征：强度、稳定性、持久性、主导心境
理智特征：认知过程的特点
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积极心理学
Seligman 和Peterson（2001）构建了“价值行为-分类体系”系统，提炼出了人类本性中的6大美德：
智慧、勇气、友善、正义、节制和超越，它们对应24个性格优点。
智慧：好奇、爱学****判断力、创造性、社会智慧、洞察力
勇气：勇敢、毅力、真诚
友善：仁爱、爱与被爱
正义：责任、公平、领导力
节制：自控、谨慎、谦虚
超越：欣赏、感恩、希望、信仰、宽恕、幽默、热诚
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人格指个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。
人格变化的两种情况：
人格特征随年龄增长表现方式有不同
具有决定性影响的环境、机体变化、情绪体验可影响某些人格特征
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自我认同与角色混乱
自我，即一个人全部特质的总和；人格的核心。
自我内部的矛盾
在不同的关系背景下将自我的概念区分成不同的角色，并可感到在不同自我间存在显著的矛盾。
如，我虽情绪化但善解人意
虽长得不好看，但有吸引力等
青春期早期这些矛盾易导致内部冲突；
中、晚期开始理解为什么有相反特质，能将矛盾看作是一种适应性，并逐渐形成自我同一
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